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研修沙龙集萃 广西贵港市初中地理一班陈家铭： 国培学习总结 出自：学科专家　发布时间：2011-03-03 国培学习总结 ? 发布者：陈家铭 发布时间： 2011-1-9 11:42:59 “国培”学习总结 国培犹如一所新型学校，我在里面学习了两个多月，即将结束了。忙碌的岁月里，再当学生的我是怎么做的，又有什么收获呢？我总结了一下，有两点值得我珍惜与怀念： 一．我思想上高度重视，行动中稳健渐进，时间上利用课余，做到工作、学习两不误。 国培是级别和含金量都很高的教师培训，机会难逢难遇。我这个非地理专业出身的地理老师有幸参加初中地理课程培训，当然倍加珍惜。在学习中我总是认认真真，稳打稳扎。课程学习中，首先是反复观看专家讲座，名师课堂（讲义），然后反思自己的教学，总结得失。做作业一丝不苟：审题、看示范，思考、解题、行文等，如学者治学那么严谨，惟恐失误。个人研修中，本着循序渐进的规律：学理论——定计划——亲身实践——反思、修订——总结归纳、提升高度——写出研修成果；一步一个脚印，宁可慢速而决不粗糙。由于我的教学任务很重，我的学习时间只能安排在节假日，不眠不休地学习的滋味，终身难忘。但遗憾的是，我不能更多的参加班级论坛，没精力发表更多的作业、文章，没能拿个“优秀学员”回来! 二．国培学习使我重新认识了初中地理教学，重新认识了自己，一个“新我”悄然成长。 国培是教育部提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用。参与“国培”，可以“在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长”。那我的感触和收获又如何呢？ 首先，我对初中地理教学有了新的认识。地理课虽然在初中各学科中不占主要地位，但也是全面提高初中学生素质的一个重要科目。今天，人口问题，世界环境恶化、全球气候变暖、资源与环境等问题日益突出，亟待解决。普及环保知识，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念是时代赋予中学地理教育的使命。初中地理教学是基础教学，要为高中地理教学打下坚实的基础。因此，初中地理教学不是可有可无的，在今天显得越来越重要，初中地理教师的责任越来越重了。由于各种原因，初中地理教学存在一些缺陷，提高初中地理教师的整体素质，促进初中地理教学改革十分必要。国培就是为了适应这一需要而来的“及时雨”、“雪中炭”。珍惜国培、用好国培，是我们初中地理教师的应尽责任。我抱着这样的责任，尽自己的努力，完成了国培的学习，做好了各种作业。更重要的是，我用国培的理论，进行了初中地理教学改革实践，取得了一些经验。国培后，初中地理教学会翻开新的一页。 其次，我对自己的初中地理教学来了个重新认识。虽然，自己的地理教学还不错，去年和今年我校的初中地理会考成绩名列前茅自己功不可没；但在国培学习中，我发现了自己教学中的许多缺点。比如，我的教学基本上是传统的方法，未能使用多媒体教学等现代化教学手段，教学方式方法古板僵化，课堂活动、师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高；对学困生的关心辅导较少……。自己的教学理念严重滞后，学科知识也十分匮乏。我必须进行再继续教育，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段；做一个学习型、研究型的教师，与时俱进。 ?第三， 天道酬勤，我在国培学习中的收获是巨大的。 1.我在国培中最大的收获是教育理念的更新。地理课堂教学不是随随便便就能上好的，它必须经过充分的备课、课前准备；课堂中要“改变地理教学方式”、“构建开放式的地理课堂”，少讲多练、合作学习、师生互动；要让学生在探究中学到知识，而不是“满堂灌”、死记硬背。要做到这些并不难，只要老师稍微改变一下自己的教学思路、教学习惯和做法就得了。 2.我学到了先进的教学方法，提高了教学技能。地理教学要以《初中地理课堂标准》为依据，里面的“基本理念”、“设计思路”、“活动建议”等就是很好的教学方法。国培里的名师课堂范例中，备课和课堂教学过程都充满了好的教学方法；学员们的教学交流中充满了好的教学技巧。这些对提高自己教学技能都有极大的帮助。我在两个多月的学习中慢慢咀嚼、领悟，并成功尝试了一节地理教学改革实践课《丰富多彩的文化》。我的教学技能确实有了提高。 3.我与同行们进行教学交流，解决了一些疑难问题，并找到了初中地理教学的知音。在班级论坛、学科论坛中，我积极回帖、发帖，对一些教学疑难问题提出了自己的看法，与同行们商讨，各抒己见，互通有无。国培这个交流平台为我们奋战在不同地方的教学一线教师提供了方便，使我们由互不认识、孤军奋战到成为知心朋友、同仇敌忾的“革命战士”。在初中地理教学阵地上，我们已经构筑起了“统一战线”，我们对未来充满了信心。 4.我感悟了教师“终身学习”的必要，“国培”的奋斗