(国家教育部师范司课题体育与健康学科体育教学的延伸与拓展八视频部分.docVIP

国家教育部师范司课题体育(与健康)学科体育教学的延伸与拓展(八)视频部分 镜头序号 内 容 呈 现 时间长度 拍 摄 部 分 非 拍 摄 部 分 镜头1 主讲人： 当前教育正由应试教育向素质教育转化，学校体育也提倡向终身体育延伸，学校体育的培养目标也由过去的强调健身性转向发展个性、培养创新精神和实践能力方面上来。在这样的重大变革时期，作为教育和体育结合部的学校体育面临着机遇和挑战。 体育教学的拓展和延伸涉及到体育教学、大课间体育活动、课外体育活动和体育竞赛等几个方面，我们所能够呈现的仅仅是体育教学向大课间拓展这样一个侧面，通过小中见大来反映课程改革以来新的教育理念和新的教育思想给学校体育带来的新变化。 作为体育教师，在课堂教学中，最希望看到的就是学生能够主动参与教学活动，把课中所学的知识、技术、内化成自己的技能，并且把此项技能运用在体育锻炼的实践中去，这样我们的教学才是有效的。学生在体育活动中运用已掌握的技能和方法进行科学的体育锻炼，体育课堂教学就达到了有效延伸与拓展。伴随着基础教育课程改革的进程和全国亿万学生阳光体育活动的开展，学校大课间体育活动规模的也不断扩大和完善，体育课堂教学成果已经延伸、拓展到体育活动中来了。体育也不单纯是过去的掌握知识技能和增强体质，已经由单一的增强体质目标向适应社会的多元的目标过度。 进入21世纪，新的教育观念的出现，体育（与健康）课程标准的实施，必然要提出新的人才观和质量观，对未来人才的培养也要提出了更高的要求。比如开放的意识，竞争的意识、团队意识、责任感、自主精神、创新精神和实践能力的培养。原有的教材内容和教育的方式方法，已经不能满足学生适应社会快速发展的需要，体育作为素质教育的重要学科，随着学校大课间体育活动规模的不断扩大，体育课堂教学成果已经延伸拓展到大课间体育活动之中。如何深化改革来适应素质教育的需要，来适应2+1工程的需要我们必需面对这种机遇和挑战。体育教学和体育活动有很多内容，形式、方法是相通的，尤其是学生的练习方法。自主锻炼，合作学习、创新精神和实践能力的培养都需要改进和提高。都需要在原有基础上拓展与延伸甚至有的还要推倒重新构建，只有这样我们的学校体育才能完成新世纪人才培养的任务。 图标字幕： 漫画：1.学生集体跳长绳。 漫画：2.学生双杠跳上跳下追逐游戏。 3分30秒 镜头2 教学片段与大课间片段：（对比） 5分 体育(与健康)学科体育教学的延伸与拓展(八) 镜头序号 内 容 呈 现 时间长度 拍 摄 部 分 非 拍 摄 部 分 镜头3 主讲人： 所有的体育活动从内容安排来看，都是靠课堂派生出来的，他与体育课息息相关。目前，新的体育课程在全国中小学校已经全面施行，这为大课间体育活动的发展提供了有力的政策支持和更为广阔空间。人们现在把原来的课间操延长为大课间体育活动，有的学校提升为“间操课”并且排进课程表，说明人们把大课间体育活动上升到体育课程的层面加以认识。 应该说，大课间体育活动发展到今天，已经进入到了一个新的阶段，从内容、形式、器材使用、组织管理，很多都得益于体育课堂的有效教学。只有课堂的有效教学，才有课堂教学和课外活动相结合的和谐体育的局面，才有未来人才的培养和体育活动的内容形式方法的和谐统一。 1分30秒 镜头4 主讲人： 以前的大课间注重的是健身的效果，形式化的表演式的多，对于学生的自主学习、合作学习和创造学习内容安排的少，不利于学生的发展。新的教育思想提出的教学目标是一切为了学生，为了学生的发展。但是现实中我们所采取的教育教学手段，有多少能培养学生的个性和创造力。现在的大课间与体育与健康课相比，更注重学生的主体地位，关心的是学生的发展。学生可以根据自己的爱好参加自己感兴趣的项目，具有更大的主动性、自由性和选择性。 大课间活动是在以尊重学生的需求，促进学生的健康发展，培养学生活动能力为前提，经过多年的探究逐步完善形成了具有自身特色的活动模式。学生自主学练，版块式安排。让学生在创新发展的过程中充分体验到成功与快乐。 在三十五分钟的活动中。从纵向分成三个部分，第一部分是学生活动，共计时间约是26分钟左右；第二部分是规定内容；第三部分是队列和体操队形训练。。横向上打破了以班级、年级为单位的活动方式，构建了以“青春律动”、“挑战极限校园吉尼斯”、“谁与争锋”、“游戏乐园”为主题的四大板块。完全打破了以往的大课间体育活动的结构安排，把学生的自主活动作为重要要的内容，而把学校统一安排的内容和学生的活动有机的结合起来，把体育活动真正的还给学生。新思想、新理念就要有新课标、就要有新方法，这样才