(在道德细节中成人德育校本课程实施方案.docVIP

《在道德细节中成人》德育校本课程实施方案 金坛市直溪中心小学 一、课程开发背景 从目前中小学德育工作的现状来看，学校的德育工作还存在着诸多问题：德育按上级要求内容进行，普遍缺乏个性化；德育脱离学校生活，德育脱离学生生活，重说教，轻体验。长期以来，学生习惯于从教材中认识有关的道德常识和理论，但缺乏道德生活的实践能力，缺乏对道德的感性认识，缺乏对道德的亲身体验；德育内容不能有效地内化为学生自身的修养和道德素质…… 我校地处繁华的直溪镇，外来务工人口众多，他们的子女在我校就读的将近二百人。他们的到来，给地方经济带来繁荣的同时，一些不良的外来文化气息也时常冲击着本地文化，特别是对本校学生有着直接或间接的影响，以至于某些意志薄弱、意识低浅、修养贫乏、道德粗俗、不思进取、不求学识的行为时有表现。“十年树木，百年树人”， 如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是他们所做的每件小事及做事的细节。“一滴水能够反映整个太阳的光辉”，往往微瑕而露弊。何况早在几千年前的古人就已认识到：“不积跬步，无以致千里；不积点滴，无以成汪洋。”时至今天的我们又怎能忽视生活中这每一点每一滴的非道德行为呢？ 为了使我校的学生充分完善人格，提高道德素养，成人后在社会上能做一个高尚的人，我们本着让德育回到学校生活中去，让德育渗透到学生生活中去，真正使德育成为学生精神生活的需要这一原则，从细节入手，于2005年8月开发了校本课程《在道德细节中成人》。 二、课程开设的需要评估 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高，而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。外来的一些不良文化以及部分家长忙于经商、办厂或者务工，忽视了对子女的教育，使部分学生的道德水准发生倾斜。如不关心国家大事、学习缺乏正确动力、以自我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明、礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子基本道德的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，从细节入手，在学生中开展道德教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德细节教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德细节课程，使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 4、我校育人目标的需要 我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”，首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“道德 生活 细节”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。 5、丰富的课程资源 我国早已颁布了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并随势进行了必要的修订，我校还制订有文明班级评比条例。我国又公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店”“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范，而校园宽带网的建成更方便了人们对网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行基本道德教育的资料来源，为我校该校本课程开发提供了资源保障。 三、课程目标 1、促使学生了解不同场合应遵守的基本道德规范，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。 2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，在实践中提升道德素养。 3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 4、建立良好的人际关系，促进良好校风的形成。 四、课程内容 课程内容包括十个单元：“校园篇”“美德篇”“礼仪篇”“生活篇”“学习篇”“活动篇”“诚信篇”“安全篇”“环保篇”“家庭篇”。具体见下表： 单 元 课 程 内 容 课 程 目 的 备 注 校园篇 你了解直小吗 做个文明直小人 我们班里故事多 了解学校的历史及发展历程，从爱班级、爱学校入手，培养爱