中日小学数-学教育比较.pptVIP

中国与日本小学数学教育比较 数学学科教育的改革是中小学教育改革的一个重要组成部分。而数学教学不受语言和民族的限制，因而更有利于借鉴国外教学改革的一些好的思想和方法。我们从近几年来对日本小学数学教育的考察和所接触到的资料中，分析日本小学数学教学改革的特点，并与我国的小学数学教学加以比较，从中可以看出一些异同。以此为鉴，对思考我国小学数学教育的改革是十分有益的。 日本的教育改革历来重视实践与应用，重视把有关的教学改革的理论应用于教学改革的实践，在实践中寻找教学改革的思路，在实践中论证和强化教学改革的理论，发展教学改革的理论。在小学数学教学改革中，日本的教育理论界和教育实践工作者，研究和探索了许多有益的思路和方法，这对于我们思考小学数学教学改革的问题，是有很大帮助的。我们从分析和比较两国小学数学教学中的一些不同的思想和做法中，可以思考一些与我们的教学改革有关的问题。 一、 从教育思想上分析 日本小学数学教学改革比较强调学生的主动性，强调学生在多种活动中来理解数学原理，解决数学问题。并特别重视对学生学习数学的态度和方法的指导。而相比之下，我国的小学数学教学更重视系统知识的讲解，使学生形成科学系统的知识体系。在此基础上培养学生的能力。 我们可以从两国所规定的小学数学教学目标的比较上来作一下分析。日本的《小学校学习指导要领·算数》中，规定的教学目标是：掌握数量和图形的