2.1声音的产生与传播讲解.ppt

拓展实验 教师用小棍敲打桌子，让学生听。 思考 ：桌子在振动吗？ 思考：你有什么方法让人感到桌子在振动？ 通过放一些轻小的物体（碎纸屑的跳动）将微小的振动放大。 这种研究方法在物理上叫“转化法”又“放大法”。 目标训练（一） 1.将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动.此现象表明声音（ ） A 是由物体振动产生的 B 可以通过固体传播C 不能在真空中传播 D是以波的形式传播的 2.用手握住正在发声的自行车车铃，你立即就听不到铃声了，原因是（ ） A 手吸收了声音 B 手使车铃停止振动 C手挡住了声音D声音通过手传导到别的地方了 学生实验(研究课题：声音是如何产生的） 根据你现有的器材设计实验 目标（二） 请同学们阅读教材P28，导学P28，完成下列问题 1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会发现声音逐渐变小， 这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的_____传送了声音。 2.太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过_________交谈。 3.声音的传播需要_______ ，物理学中把这样的物质叫做_______ 。传声的介质可以是_____、 _____和_____都可以传声， _______不能传声。 ______是传播声音的一种重要的介质， 4.鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，这个过程跟______的传播相似。声音是以________传播着，我们把它叫做_____。 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的 目标小结（二） 1.声音的传播需要介质。固体、液体、气体都是传播声音的介质。真空不能传声。 2.一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。 目标训练（二） 1.下列事例中能说明“液体可以传播声音”的是（ ） A 我们听到雨滴打在雨伞上的“滴答”声 B 我们听到树枝上小鸟的“叽叽”声 C 花样游泳运动员在水中随着音乐“ 翩翩起舞” D 人们在小溪边听到“哗哗”的流水声 目标（三） 请同学们阅读课本P28/29，导学P28，完成下列问题 1.声音传播的快慢用_______描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 2.声速的大小跟____________有关，还跟___________有关。15℃时空气中的声速是___________ . 3.声音在传播过程中，遇到山崖、墙壁等障碍物时会被反射回来形成_______。实际工作中常用回声___________。测量原理s=vt,其中t等于从发声到听到回声的时间的一半。 1、 。 2、 。 目标小结（三） 1.回声的应用： 回声的应用是测量距离，（测定海水的深度，冰山的距离，敌方潜艇的远近 ）。 2.测量原理：s=1/2 v声t,其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。（v声=340m/s） 3.影响声速的两大因素： 介质：与介质的种类与温度有关，一般情况下，v固v液v气 温度：同种介质，温度越高，声速越大 4.导学P29 课外实践：自制土电话 小结： 声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 2、发声的物体叫声源。 二、声音的传播 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 三、回声 回声可以加强原声，可以测距。 请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680m处的同学，你发声后多久他才能听到你的声音? 回声作用： 1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 思考： 因为屋里障碍物近，讲话的回声与原声混在一起，使声音响亮。 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)． 目标训练（三） 端午节期间，小郑随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他距山崖大约_______m，声速按340m/s计算。声音在空气中以_______的形式传播。 272 声波 一、声音的产生 声音是由物体振动产生的。 二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 （介质：能够传播声音的物质。） 2、声音在所有介质中都以声波形式传播。 三、声速 1、声音在每秒内传播的距离叫声速。 2、声音在固体、液体中比在气体中传播得快。 3、15oC时空气中的声速为340