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研究性学习设计模板作者姓名赵忠富任职单位长清万德镇中学学科历史年级八年级单元标题社会主义道路的探索研究性学习名称社会主制度的初步建立所需时间一课时【学习目标】1． 知识： ⑴农业社会主义改造的形式⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策⑶三大改造的实质意义和缺点2能力：使学生认识，三大改造的完成，标志着我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义的初级阶段。3．过程与方法：出示相关资料，使学生对三大改造内容有一感性的认识，使学生理解它是社会主义制度建立过程中的伟大创举。理解社会主义制度的建立是历史发展的必然。【情境】1956年初，毛泽东对秘书田家英说：“我很高兴，1949年全国解放时都没有这么高兴。”那么什么使得毛泽东这么高兴呢？看了下面的图片你是不是已经知道了什么？?1953年到1956年，中国社会的经济基础发生了天翻地覆的变化，这期间，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的三大改造。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？它的完成与社会主义的初步建立有何联系？【任务】了解三大改造的含义、三大改造方式、政策等内容。认识三大改造的实质实际上是把生产资料私有制转变为生产资料的社会主义公有制的过程，认识它是社会主义探索中的一大创举。理解社会主义制度的优越性。对三大改造作出正确的评价。【过程】师：出示《农民申请加入农业合作社》、《农民代表向党中央报喜》、《工商业代表向党中央和毛泽东报喜》等图片。问：以上图片反映的历史事件是什么?生回答：————师：国家为什么对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造？（出示课件）（课件）播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。（问）大家有没有看过这部电 视剧啊？（学生回答）刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段，现在大家把书打开到第23页中，看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。其实，《大宅门》中 的百草厅的真实来源就是同仁堂药店。老师读）2．公私合营：好，我们一直在说公私合营，那么，到底什么叫公私合营呢？公私合营是针对什么来说的呢？（课件：是我们对民族资 本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义）。那老师要问了，以前我们学过改造的低级形式，哪位同学能告诉老师啊？（学生回答）（课件：对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等）。（课件：毛泽东在1953.7发表的《关于国家资本主义》一文中写道：“这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的资本主义经济。它主要的不是为了资本家的利润而存在，而是为了供应人民和国家的需要而存在……）。那大家想想看为什么说已经有很大的社会主义性质了啊？（问）（老师归纳）虽然这些资本家对企业仍然拥有所有权，但已经不能自由买卖了。那大家想看看，公私合营照字面理解应该是什么啊？就是国家与私人，这里也就是指资本家联合起来经营工商业。原本都是资本家自己独家经营，现在变成与国家合营了。新中国是社会主义社会，对我们国家来说，必须建立社会主义生产关系，所以公私合营对我们国家实现社会主义变革是有好处的。那对资本家有没有好处呢？他们是不是被强迫答应公私合营的呢？现在我们看课题下面框里的文字。请哪位同学起来读一下吧。好， 读地很流畅啊！大家看，原本是亏损 的厂，设备陈旧，工人没有积极性，但国家投入资本以后，进行改革，效益就好转了。这样，资本家也赚钱，他们又何乐而不为呢对吧？于是，越来越多的民族资本家希望能公私合营。1956年初，出现了全行业的公私合营高潮。那么，什么又叫全行业的公私合营呢？（课件：整个行业实行公私合营企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。年息为5%）。大家看我们书上第21页最下面一段中提到了赎买。同学们都学过古文啊，“赎”是什么意思啊？就是“交换”对吧？我们这里可以理解成有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。就是赎买。下面大家看一看书上第22页的小字部分，然后思考一下，你们觉得赎买政策是否合理？你们觉得还有什么别的政策更好吗？好了，大家都看好了吧？现在老师给你们分四个小组。（以第几排为标准，分为四组）分别讨论一个问题，讨论结束后每组派代表发言。现在大家看大屏幕。（课件：⑴能不能国家直接强制性把这些企业收归国有？为什么？⑵ 能不能保持原有状况不变，仍然让民族资本家自己经营？为什么？⑶ 能不能一开始就实行全行业的公私合营，不经过过渡？为什么？ ⑷你觉得赎买政策合理吗？合理在哪？）（学生发言）（老师归纳：⑴力度太大，民族资本家不服气，容易造成社会的不稳定；⑵打击民族资本家的积极性，他们原本是可以吸收为社会主义的建设力量的；⑶国家也没有那么 多的资金可以 全部收回；⑴不论怎样仍然是剥削阶级，不符合我国社会主义的国家性质；⑵大部分工人仍受剥削，体会