在全區“规范化学校建设年”活动动员会上的讲话.doc

在全区“规范化学校建设年”活动 动员会上的讲话 （2006年4月6日） 同志们： 首先感谢**镇党委赵书记亲自出席我们的会议并致词。 根据06年工作的总体安排，我们把规范化学校建设、全面提升学校管理水平作为今年的一项主体活动。今天召开“规范化学校建设年”活动动员大会，做出专门安排部署，明确任务目标，动员各镇（街）、各学校立即行动起来，以饱满的工作热情，扎实有效的措施，推动活动全面展开，确保取得预期效果。下面，我就这项活动讲三点意见： 一、提高认识，统一思想，明确开展“规范化学校建设年”活动的目的与意义 学校是教育的基石和载体，是教师的舞台，是学生学习和生活的依托，教育理论、教学思想、教育质量要靠学校去体现，抓教育就是抓学校。因此说，学校条件的优劣、学校管理水平的高低，直接影响到教学质量的高低。事实上，我们办教育的两大任务就是改善办学条件、提高办学水平。几年来，在区委、区政府、市教育局领导下，经过全区广大教育干部与教职工共同努力，我区学校面貌和学校建设发生了重大变化，教学条件和管理水平有了显著提高。但是，随着教育改革的不断深入和社会对教育需求的日益提高，对学校建设和学校管理水平有了更高的要求。在实际工作中，由于学校管理水平不高而引发出的一些问题还普遍存在，有些问题已影响了正常的教学秩序，甚至引发一些矛盾，影响了教育的形象和社会稳定。如有的学校学生管理不到位，诱发出刑事案件，寄宿学生管理和教育不到位，存在男女生不当交往的现象；有的学校由于处事不公、处事不当，缺乏公开透明，特别是有的教育干部私心太重，造成干群关系恶化，教职工的积极性得不到充分发挥；有的学校管理不周密，多处出现漏洞，关键环节把握不准，出现校内安全事故，给当前和今后工作造成损失；有的学校制订的措施不兑现，不执行，不敢执行，甚至领导干部自身要求不严，失信于民；还有的学校基本的教学设施没有得到应有的配备；有的学校财务管理、后勤管理缺乏规范，档次不高等等，已经制约了整体工作的开展，到了应该集中精力着重解决的时候了。 这次“规范化学校建设年”活动，是在2002年“学校管理年”活动基础上的提升，既是对当前学校存在的问题寻求解决的办法，更是学校管理层次的全面提高。层次不同，侧重点不同。（那时是解决基本的校容校貌，制订基本的常规性的管理制度，配备一些基本教学设施。而这次活动侧重在提高层次，创规范，创特色，打造名牌上下功夫。）这次活动总的思路是，以规范化学校建设为抓手，重点放在提高学校管理水平上。即把规范化学校创建活动与提高管理水平紧密结合在一起，既不是单纯的创建省、市、区级规范化学校，又不是单纯的就管理抓管理。实际上，这两项工作是相融的，相通的，互为促进的。创建规范化学校的目的就是提高管理水平，提高了管理水平就为创建规范化学校打下了基础。创建规范化学校分为硬件和软件建设。硬件建设除了必要的教学设备以外，基础设施建设靠危房改造和布局调整来实现。而软件建设则是我们这次活动的主要任务。具体来说，规范化学校包括四个方面的内涵，就是教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化，这四个方面又各有侧重，教育思想现代化是先导，办学条件标准化是保障，学校管理规范化是关键，学生素质优良化是目标。通过强化学校行政、教学、学生、后勤等各个方面的管理，促使学校管理水平得到提高，管理层次得到提升，进而提高全区的办学水平。所以说，今年的“规范化学校建设年”活动，着力点是学校管理，手段是建规范化学校。 （一）开展“规范化学校建设年”活动，是解决当前学校工作中薄弱环节的需要。前几年，我们每年确定一项主体活动，突出一个工作重点，解决一项薄弱环节，成效是非常明显的。通过连续五年主题活动的开展，全区办学条件、教学教研、教师队伍等都发生了显著变化，为任城教育迈向快速发展的轨道奠定了基础。但是，在一些工作得到加强，并取得成效的同时，一些薄弱环节也更加突出地显现出来，尤其是学校管理。一是教育干部管理理念和管理层次还没有提升到相当高度。可以说，还有一部分教育干部没有静下心来，结合本校实际，系统地学习教育理论，广泛地吸收先进的管理经验，探索管理的办法和途径。多年来，还没有几个学校形成值得在全区推广的管理模式、管理经验，更不用说走出任城，走向全市、全省。全区还没有几位在全市、全省稍有影响、稍有名气的专家型、学者型、理论型校长，在一些高层次教育期刊上，也很难见到我们的校长发表的管理文章。这说明我们的教育干部在理论上、实践上还没有形成值得总结的、有一定深度的、有独到见解的、行之有效的做法，特别是初中阶段表现得较为突出。二是学校管理方式简单、粗放。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须有一整