基于积件的-探究性课堂教学模式.docVIP

附录15 “基于积件的探究性课堂教学模式”案例 “几何画板”软件开发的作品，如果从作为课件的演示功能角度来说，并不是它的长处，像FLASH、方正奥思等多媒体集成平台比之更有优势，这些软件会从对引入对象的时序、变形等方面作丰富的设计，从而制作出画面色彩更鲜艳、场景变化更复杂、动画动作更流畅的多媒体作品。 “几何画板”软件的特点在于可以避免使用编程这样的复杂技术要求，而只需要在提炼出数学模型的基础上就可以构造出复杂的定量关系，从而以科学的定量计算为鲜明特征区别于其他的软件，可以说“几何画板”软件是一个为数、理学习量身定做的学科工具。一旦设计者确定了一种数量关系，软件就可以在变化过程中始终保持这样的关系，并且以“图形”的方式表现相对应的内在联系，以内在的不变性体现变化过程背后的规律，这种有一定智能性表现的软件，正是实现探究性教学活动的最佳选择。 下面以“探究电场的强弱”为例，说明“几何画板”积件的应用。 一、积件界面简介 附图15—1 附图15—1所示的是积件“探究电场强度E”的界面，主要包括以下几个部分： 1．可调节的变量 此次探究活动中主要是通过运用“比值方法”引入电场强度的概念，由于电场强度的定量研究在中学教学中没有实验可做，本积件就以虚拟的情景为载体，充分体现“比值方法”定义物理量的思维过程：电场的强弱，不能仅用电场力来描述，因为电场力与放入电场的试探电荷的电量与电性有关系