例谈高中数-学核心概念教学.pptVIP

成长在线 胡启山 成长在线 如果相信我，请加我好友　QQ：359700365 如果理解我，请打我电话如果支持我，请点击博客 / 谢谢观赏 THANKS 例谈高中数学核心概念教学 高中数学核心概念教学现状 相当一部分教师在实际教学中,对概念教学采取了一些急功近利的做法: 一是忽视概念的产生背景及生成过程。由于数学概念本身具有严密性、抽象性、明确规定性，有相当一部分教师在教学中比较重视培养思维的逻辑性和精确性,即揭示概念的本质属性,给出定义、名称和符号→对概念进行特殊分类,给出概念的外延→巩固概念,利用概念定义→概念的应用及联系,用概念解决问题。 高中数学核心概念教学现状 二是过分重视定义的叙述与记忆“一个定义三项注意”,侧重于语义分析、理解与记忆和例子辨析,对概念是字字推敲、句句斟酌,不厌其烦的举正反两方面的例子,并且要求学生熟读概念，熟记概念，这种仅从逻辑意义列举概念要素和注意事项,忽视概念所反映的数学思想方法的做法,导致学生难以达成对概念的实质性理解,无法形成相应的心理意义,使得学生只注意死记硬背概念 高中数学核心概念教学现状 高中数学核心概念教学现状 高中数学核心概念教学现状 高中数学核心概念教学现状 三是过分重视概念的应用。引入概念的过程过于简单,对定义的表述一掠而过,匆忙转入练习。这种教法使学生对概念缺乏从感性到理性的认识,只注意掌握一些题型与具