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大班主题活动：米 常州市翠竹幼儿园 顾晔 朱俊 一、主题背景 在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，即使知道的也只是说“饭是用米烧的”，那么“米”是那里来的呢？孩子们又不知道了，大多数孩子从家长的口中只是了解到：米是用稻子打出来的，而稻子又是农民伯伯种出来的。可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是因为“米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。因此我们为了激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们积极主动探索生成了这个《米》的主题，同时也为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果， 二、主题总目标 1、利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值 2、在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。 3、在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。 三、主题网络 四、资源利用 1、社区资源利用：带领孩子参观超市中的卖米专柜 2、信息资源：引导幼儿收集关于主题的图片资料、录象资料和网上信息等 3、家长资源：协助孩子收集各种各样的米，欣赏乡下看看收割的景象。帮助孩子填写一些活动调查表、制作一些操作材料 4、物质资源：大家一起收集的各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或图片 五、关键活动 活动1：各种各样的米（科学） 活动2：小小品尝会（综合） 活动3：米家族（数学） 活动4：鼓上的小米粒（音乐） 活动5：“米”画（美术） 活动6：古诗欣赏《悯农》（语言） 活动7：起米（科学） 六、主题环境创设 类别 创 设 情 况 相 关 材 料 主 题 墙 1、创设一个由“种子”到“饭”网络图的墙饰，张贴幼儿对米的了解的调查表 2、各种米的图片照片等，农民伯伯劳作图 3、将幼儿的绘画、手工作品布置在教室区角。 1、布置墙饰的材料。 2、各种米的相关图片。 3、幼儿作品和调查表。 活 动 区 展示区 各种各样的米和一些农用工具，将幼儿与家长一起用各类材料制作的“起米”工具和自制的播种收割根据，布置一个农场，随时供幼儿观察和学习。 工具模型或图纸 科学区 比较各种不同的米，了解米的种类和名称，并能说出米的种类和名称 1、记录纸、水彩笔 建构区 运用各种材料制作起米工具 碗、木杵、筷子等 表演区 1、表演故事“收获”。 2、音乐表演“农村曲”。 头饰：农民伯伯、种子、秧苗、稻、稻子、米、饭 录音机、磁带。 益智区 1、能够比较不同米的长度、形状等，并做适当的记录。 2、游戏：“谁抓得做” 1、各种米。 2、有直线的纸等。 3、白纸、笔、大体积玩具等。 美工区 1、绘画活动：美丽的田野、米画等 2、泥工：米制品。 1、白纸、水彩笔、蜡笔 2、泥工 3、剪刀、胶水 七、主题的组织与实施 活动1、各种各样的米（科学） 活动目标： 1、了解米的，对米产生探究的兴趣。2、认识几种常见的米，。1、的生长过程2、米活动过程：（一）、参观米，了解米的多样性（四）、 活动2：小小品尝会（综合） 活动目标1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。2、3、使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。活动准备：米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）《大米产生》的已完成有关米及米制品的调查表活动过程：　　一、 看看、说说米及米制品1、（米饭引出　）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看《大米产生》）　米除了做米饭，还可以做些什么？2、与同伴交流分享记录表 师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。3、（看）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米粉做的食品？4、今天我们好吗 活动三、米粒家族（数学） 活动目标1、在观察、比较、讨论中，、。活动准备1、 大黄米、小黄米、青小米、泰国香米、黑米每组各一份。2、 纸、笔每人一份。3、 统计示范图。活动过程教学反思：班上进行米的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的米。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的米。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行米的分类、统计活动。这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的米都很好把它分清楚，，教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，给了幼儿充分的自由空间鼓上的小米粒音乐：1、 通过鼓上的小米粒感知物体振动