论小学英语-情景教学.docVIP

论小学英语情景教学 内容摘要 在小学英语课堂上创设情景进行教学，不但适应小学生的年龄特点和小学英语学科的特殊性，也符合新课程标准的要求。情景教学，使学生的注意力集中，进而使英语学习成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。小学英语老师应该在课堂教学中通过利用教材内容、多媒体、音乐、和游戏等创设不同的、有趣的英语学习情景，使学生大胆实践和交际，充分调动学生的学习兴趣，使他们愿意学，并快乐学英语。不过在创设情景的同时要充分考虑教材、学生以及教师自身等因素的影响。 关键词：必要性；情景创设；多媒体；音乐；游戏；问题 1.引言 小学英语对于农村的学生来说是一门的学科,如何激发学生的学习兴趣和求知欲,是小学英语教师最头疼的问题。最有效的方法是在英语教学过程中创设,激发学生的思维,增强学生的学习兴趣,让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布鲁姆(B. S. Bloom)“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。激发学生的思维,增强学生的学习兴趣,让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。6~ 12 岁之间, 这一阶段孩子的主要特点是:第一，年龄小却充满好奇心对于直观、生动的形象容易记忆，,发展的主动性和教育的可塑性的空间非常大, 但缺乏独立学习的能力; 第二，他们听觉