说课技术与-评课艺术(桐庐).pptVIP

说课技术与评课艺术 杭州市普通教育研究室 方顺荣 说课技术 一、主要问题 1.朗读教案——说课成了朗读设计好的教学方案，无法体现被考核者的口头表 达能力及教学教态等情况。 2.空洞理性——说课的内容大部分为课程理念、自我理解的泛泛而谈，文本内 容及教学策略缺乏具体的阐述。 3.细化繁琐——说的不是教学设计及分析，而是课堂教学实录，或是课堂教学 展示，条理不清，重点不明。 4.分配失调——教材理解、教法学法说得过多，教学目标、教学流程说得过简， 没有体现被考核者的教学设计及实际教学能力。 5.散杂无序——缺少总起说明，不用序号表达，思路混乱，语言累赘，用语粗疏。 二、说课内容 1.教材分析 简要说明课文的地位、内容特点、写法特色及教学价值。 2.教学目标 可从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度确立教学目标，要 有课文的具体内容。阐述确立该教学目标的依据或缘由。 3.重点难点 简要说明本课文教学的重点和难点，以及确立重点、难