唐朝中外文-化交流有两个显著特点.docVIP

第五课、唐朝时期的对外关系 【课堂设计】 本节以讲授法为主，辅以电化教学手段和地图、活动表格等直观教具，让学生了解唐朝对外交往繁盛的条件和盛况，并在此基础上提高认识，说明对现在有何启迪或现实意义。 1、本节课堂容量大，知识点繁多且旧知识少，因此采用讲授法。 2、采用幻灯片及活动的表格(随讲随贴)作为直观教具，比较符合青少年的心理特征，容易吸引学生的注意力，发挥无意注意的作用，使学生对板书和比较繁杂的知识点有一比较深刻的印象。 3、本课涉及如伊朗的称呼、佛教传入我国 等知识，但量很少，为了启发学生对旧知识的回忆，采用提问方式。 4、 唐朝的对外交往出现前所未有的盛况，对我们现在的启迪 这一问题，教材中没有要求。但为了培养学生的思维能力，采用提问和归纳的方式进行。 5、通过对唐朝与亚洲各国的交往的讲述，对学生进行思想教育。如要虚心接受外国先进的科技文化和生产技术；唐朝与亚洲各国的交往是一个相互交流， 共同发展的过程，既丰富了我国人民的物质精神生活，同时也使我国文化传入欧非，为世界文化的发展作出了贡献；要平等对待各国人民，尊重他们的生活习俗和宗教信仰等。使学生在掌握历史知识的同时受到思想教育。 【教 案】 [教学目标] 一、基础知识：唐朝对外海陆交通路线；唐和朝鲜的往来；唐和日本的往来以及唐朝文化对日本的影响；唐和印度的友好往来以及玄奘在中印文化交流中所作的重大贡献；唐和波斯的关系，唐和