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单片机汇编语言教材、教学的改革与探索 内容提要：本文从实际教学的角度出发，阐述了单片机汇编语言教材内容选择与结构优化的思路及教学的特点、重要性，通过充分发挥学生的主体作用、形象教学、归类比较、对比教学、联系实际、培养学生正确的程序设计思想、采用多媒体教学和强化实践教学等方法优化教学过程，提高教学质量。 关键字：单片机　教材内容选择与结构优化的思路　教学方法 1 引言 汇编语言是一种能充分发挥和利用计算机硬件特性的语言，它可以完成高级语言难以胜任甚至无法完成的任务，是能够利用计算机所有硬件特性，并能直接控制硬件的唯一语言。因而，在对程序的空间和时间要求很高的场合，汇编语言是必不可少的。由于汇编语言是面向机器的语言，编程时必须直接以单片机的内部资源为依据；又因为汇编语言的助记符较多，每种指令源、目的操作数规定较多，程序容易出错，维护困难。因此，学生学习汇编语言一般都会感到困难。 2 对教材内容选择与结构优化的思路 对教材内容选择与结构优化总体构想是: 体现新知识、新技术、新方法, 较强的系统性、先进性和实用性, 力求“适用、通用、实用、易用”; 在突破传统教材框架的方面进行了一些尝试与探索, 考虑了教材内容和编排的基础性、系统性, 注入反映最新科技发展的知识。 2.1内容选择原则和特点 遵循重视基础知识和基本概念, 保证教学基本要求, 吸纳国内外教材的优点和有益的经验及成果, 推陈出新等原则, 以便体现内容的先进性与可行性、统一性和灵活性, 使教材具有知识面宽、深入浅出、突出应用、强调新技术的特色。 内容选材上,选用了MCS-51 系列单片机作为介绍微处理器的重点, 因其具有技术的典型性、应用的广泛性和教学的适应性等特点, 为加深对单片机组成与工作原理的理解(因为这部分知识在前修课程中已作介绍) , 在内容上淡化芯片内部组成,从编程所需角度介绍功能, 强化其接口连线、应用及总线连接技术, 为应用单片机硬件开发打下基础。 在介绍单片机技术应用现状及发展趋势的基础上, 从实用的角度着重介绍了以往教材多未涉及的诸如串行A /D, TLC 2543、SED1330 系列大屏幕LCD, 全双工单片MODEM , 高速并行USB接口芯片与单片机接口电路的设计和使用方法。在介绍应用系统设计时, 以笔者开发完成已申请到国家专利的系统实例阐明用单片机开发产品的方法和技术。 2.2教材结构的优化 在编排方式上按照内容的深浅采用了模块式的课程结构, 以供不同教师根据需要进行模块重组。全书共9 章, 其内容体系见图1： 图 1　单片机原理与接口技术内容体系 教材中的例子的全部程序都经调试并通过对于例子的使用说明也较详细, 以便学生能掌握一般原理及了解典型应用, 进而掌握单片机系统的一般设计方法, 了解单片机的最新应用技术, 为将来理解、追踪掌握单片机开发、应用技术打下初步基础。 3 教学方法的改革与探索 单片机原理及应用课程通常在微机原理及应用（或计算机组成原理、汇编语言程序设计）之后开设，一般以MCS-51为主要机型，学时为32～48学时，分配到汇编语言与程序设计中一般为6～12学时。汇编语言的学习涉及CPU可编程结构、寻址方式、指令系统、汇编语言的程序设计等内容。如何利用较短的学时规范介绍汇编语言与程序设计的内容，是该部分课程教学的重点；如何使学生快速掌握汇编语言的指令系统和程序设计的基本方法，是该部分教学的难点。在教学中，我们进行了以下探索。 3.1提高教师的自身素质 教师首先要提高自身的政治素质和业务水平，拓宽知识面，使自己具有一定的知识高度，同时不断研究和改进教学方法，理论联系实际，言传身教，及时让学生了解国内外最新的科技成果并掌握单片机应用技术的发展方向。要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。教师具有较高的自身素质是上好课的前提。 3.2合理选择教材 教材是提高教学质量的基础和前提，是学生系统学习知识的依据。一本好教材对于培养学生自学能力和独立思考能力起着积极的作用。学生可以依据教材理解课堂内容，深入了解本学科各个领域的知识。在选择教材方面，注意点与面的结合，注重基础与新技术的结合，使教材不仅是师生教与学的媒介，还是能够培养学生能力的工具。 3.3注重教学过程，优化教学方法，把握教与学的关系 教学过程是教师和学生的双边活动，只有既注重教又注重学，才能真正做到教为学服务。教师所要做的就是“传道授业解惑”，开阔学生的思路，激发学生学习的积极性和主动性，激发反思，调动潜能，引导学生探讨，帮助学生解决遇到的问题，寓教于学。只有把握好教与学的关系，才能优化整个教学过程。 （1）充分发挥学生的主体作用寻址方式是汇编语言中一个重要内容，它是学生正确灵活运用指令的基本功，是学生学习编程的一个重要基础，同时也是该课的一个学习难点。在寻址方式教学中，