学前儿童艺术教育(音乐)Microsoft_Word_文档..docVIP

学前儿童艺术教育（音乐）作业 一、填空题（每空1分，共15分） 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。 2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是 对形式的依附 、 对再现性的依附 。 3．儿童艺术发展三阶段是： （0-1岁）前符号阶段 、（2-7岁）符号运用阶段 、 8岁后）继续进步与可能的退步阶段。 4．音乐的句法因素是 旋律 、 和声 、 节奏 。 5．节奏的两个方面是 拍子 、 节奏型 。 6．幼儿拍感的两个方面是 合拍 、 二拍、三拍的强弱韵律感 。 7．音乐的非句法因素是 音色、 织体 、 速度 、 曲式结构 、 力度 。 8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。 9.对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步：动作表现，旨在诠释再现内容。 10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是：双手抱拳与伸展 11．幼儿的三种身体动作类型 非移动动作 、 移动动作 、 与物体一起移动动作 。 12．非移动动作可以从四个方面探究，它们是 意识到身体的部分与整体 、 空间 、 层次 、重量 。 13.达尔克罗兹信