第二节 儿童语言发展理论..pptVIP

问 题 1.婴儿是如何在很短的时间内，习得某种语言的？ 2.语言发展应该达到什么目标？ 第二节 儿童语言发展理论 曹思敏 1.习得论 斯金纳 示范和强化 ——Bohannon Bonvillian,1997 父母经常鼓励孩子说话 游戏、讲故事等活动 使用新奇、复杂的词汇 母亲是否给儿童赞许，依赖于儿童所讲话语的真实性（意义是否正确），而不是语法的正确性。 ——Baron,1992 ——Him cow. ——“That’s right!” ——That’s a dog! ——“No silly – that’s a cow!” 儿童的语言有创造性 ——Look, the kitty is climing the tree. ——Kitty climb tree. 2.先天论 乔姆斯基 语言获得装置（LAD） 全世界的儿童都在大致相同的年龄到达一定的语言发展阶段。 大千世界中，只有人类天生能够使用语言。 经过多年的训练，猿可以学会简单的手语和其他符号代码，但即使它做到最好，也只能达到2-2.5岁人类儿童的水平。 ——Savage – Rumbaugh 等，1993 大脑左半球 布洛卡区——额叶