1.收集数据。.docVIP

1.收集数据。 2.分类整理数据。 3.分段整理数据。 　　1.结合以前学过的收集数据的方法,会分类、分段整理数据。 2. 通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类、分段整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表。 3.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。 老师让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者。 创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有数学,增强“应用数学”的意识。 教学设计要科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。 1　分类整理数据 1课时 2　分段整理数据 1课时 上学时间 1课时 分类整理数据 教材第96、第97页内容。 1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准分类统计数据。 2. 到生活中去调查收集数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的密切联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的学习态度。 收集数据并按照不同的分类标准整理数据。 课件投影。 老师:我们每个人出生的日期就是我们的生日,你的生日在哪个月?咱们班哪个月出生的人数最多?哪个月份出生的人最少呢?