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第1课 用键盘符号构图 教学目标： 1.巩固键盘的基本知识与基本操作。 2.学会用键盘输入符号。 3.能用键盘字符组成有趣的图形。 教学重点： 重点：利用上当键输入键盘符号 难点：如何创造有创意的键盘符号图 课时：1课时 教学过程： 一、导入 1.师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。 课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）： 百分之六可以写为6% 2.教师总结。 3.教师出示学习任务的四幅图。 4.揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。 二.探究活动 1.复习巩固键盘上的各种符号。 （1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。 （2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？ 2.认识双字符键。 （1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。 （2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图1-2中各个键位的名称是什么？ 3.输入键盘上的符号。 （1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？ （2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。 （3）总结双字符键的输入方法。 （4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。 课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。 三、创新活动 输入表情图。 （1）过渡：键盘上的字母.符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。 （2）巡视指导，及时鼓励评价。 （3）引导小组同学互帮互助。 四、展示与总结 输入小猪表情图。 先讨论，再输入，最后展示.评价。 1.指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。 2.鼓励学生自行创作有个性的表情图。 3.展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。 4.引导填写活动评价表。 5.总结延伸。 我爱我家 教学目标： 1.通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2.尝试设计.布置房间，初步培养测量.规划.设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 3.细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。 4.增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。 教学重难点： 1.了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2.尝试设计.布置房间，初步培养测量.规划.设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 教具准备：挂图.照片.家庭房间图。 教学过程： 活动一 家人档案册 家人档案册 生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。 生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。 1.确定内容。 师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。 出示意见单。 师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。 ２.回忆家庭生活。 学生发言。 ３.了解家人和自己。 学生发言。 师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。 ４.制作档案册。 师：你准备怎样制作档案册呢？ 生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。 生2：我为《家人档案册》设计了封面。 ５.填写第７页的学习单。 活动二 布置我们的家 师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。 生2：我家新买了一套家具。 师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。 １.看看问问。 师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。 师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。 学生发言。 ２.我的布置计划。 师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。 学生发言，展示简易的布置图。 师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 ３.量量画画。 师：和家人仔细测量一下家具.房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。 学生反馈。 展示布置图。 ４.动手布置。 师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。 学生相互讨论，反馈。 钉纽扣 ?教学目标：? 1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。? 2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。? 3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识.团队协作意识和审美情趣。?教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。?教学难点：钉纽扣的过程与方法。? 教学准备：课件.纽扣.布.针.线.剪刀.衣服.粉笔.顶针?教学过程： ?一、?导入? 谜语：兄弟两个人，各进各家门，