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山东省临沂市第十八中学高二语文“沉郁顿挫”说杜甫主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 “沉郁顿挫”说杜甫 作者姓名 朱丽媛 所属单位 临沂第十八中学 联系地址 临沂第十八中学 联系电话 电子邮箱 195028974@ 邮政编码 276017 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 +历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课上5课时+课下5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “达则兼善天下”是历代儒生立身处世的最高标准，然而，有这样一位诗人，他生活在万方多难，风雨飘摇的时代，个人命运苦不堪言，却在人生最为艰难的时期高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他用“穷年忧黎元，叹息肠内热”形容自己，他就是杜甫。这位仁德深厚的是人给了我们后人怎样的影响和启示。本单元拟通过关注杜甫的人生经历，研究杜甫诗歌的沉郁顿挫风格特点，学会“知人论世”鉴赏诗歌，提升自己的文化素养，培养健全的人格。 高二语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》前后共选了杜甫的诗首,综合分析其经历对创作的影响能够辩证地评价人生历程的“”体验1、通过搜索网络、查阅图书等活动增强搜集、处理信息的能力。2、在品味的“”过程中，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3、在“沉郁顿挫”特点过程中，掌握的一般方法。1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、走的，，感悟“”人生历程的特殊意义，养成豁达、坚毅的人格品质。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。1．杜甫的思想“沉郁”是如何形成的，对他的创作有何影响？你如何评价人生历程中的“”体验？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题以学生展示“我所知道的杜甫”展开，学生展示通过网络查询，书籍阅读所搜集到的杜甫的资料，系统了解杜甫的人生经历。体会杜甫人生经历的“沉郁”，评判杜甫的人生价值，撰写杜甫传记。 要求饱含真情，客观真实地再现杜甫。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、了解杜甫的生平及创作成就。 2、通过“知人论世”，综合分析其经历对创作的影响通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。走进的，，感悟“”人生历程的特殊意义，养成豁达、坚毅的人格品质。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 高中语文教材必修三、选修《中国古代诗歌散文欣赏》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 自由搜集：结合所学，借助多媒体和书籍搜集关于杜甫的资料。 讨论整合：以小组为单位，整合所搜集的资料。 小组推荐：投影交流，用一两个词语概括杜甫的经历特点。 创建资料包，收集中外名人资料，成为学习资料库。 第二课时 评价杜甫， （1）杜甫在如此境遇下的伟大之处体现在哪里？ （2）结合杜甫的体验，谈谈对你的启示。 2、采访历史老师，或查阅有关杜甫时代的一些史料，根据你