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多元智能教学模式初探 2009-09-03 22:30 几乎所有的学生都是聪明的！根据霍华德?加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。有的学生的某种智能表现非常突出，呈显形状态，而大多数学生的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。这就为目前的《信息技术》课堂教学（特别是职业学校的课堂教学）提供了新的课题，如何在信息技术教学中实施多元智能教与学的策略？如何在教学中扬学生所长、补学生所短，发展他们的各种智能呢？?????? 一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境?????? 研究表明，人类在出生之前就已具有各种智能发展的基础。加德纳认为遗传基因对智能可达到的程度可能有一个最高值。在现实生活中，人的智能要逼近这个极限的可能性很小。然而，如果我们能多为学生提供有利于某种智能发展的条件，那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果；反言之，如果学生始终不被接触开发某种智能的环境，那么其生理潜能无论多大，都不太可能被激发出来。这就告诉我们：只有为学生提供多元化的学习环境，他们的多元智能才有可能被激发出来，获得发展。???? 以多媒体计算机及网络为核心的信息技术提供了有利于学生多元智能发展的智能环境。学生利用