[肖临骏：细数语文教学的美丽过程.docxVIP

教育是一片海，在这里赶海，不必以扭曲自己，改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，让我们用生命的绿色，去调和这一片蔚蓝！语文是什么语文是什么？语文有多种表述，我喜欢这样的表述：语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。我对学生说：语文博大精深，这些话中任何一句你只要去穷尽他，就会是一个博士生导师。 所以老师希望——同学们在学习语文的时候，应该多阅读积累、多思考感悟、多活动探讨、多研读体味，获取知识、获得教养、提高审美能力、提升思想境界。发现美的旅程我教语文，可不想把那些优美的文章通过划分划分段落、归纳归纳中心的方式肢解得支离破碎，或者贴标签贴得面目全非。因此，每堂课，我都力图从课本外引入些活水，激起些微澜；每一篇课文，我都努力引导学生们去发现它蕴含的自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等等。我曾经借班执教《就是那一只蟋蟀》一课。在进行过“教材分析”和“学情分析”之后，我在课前几分钟进行了三个定向：一是师生关系定向（投影演示“语文课堂三提倡”——提倡活跃与创新，提倡自主与质疑，提倡合作与交流）；二是感情基调定向（听唱余光中诗，罗大佑作曲并演唱的《乡愁四韵》前两韵）；三是教学目标定向（分认知目标、能力目标、情意目标三级）。课堂上，在一番“鉴别欣赏”之后，教学进入“固本提高”阶段。我用投影演示出《乡愁四韵》前两韵诗句，让学生补写后两韵。我提醒学生，要注意前两韵的写作看法（明喻、通感、反复），并可在课文《就是那一只蟋蟀》中寻找物象（萤火、鹧鹃、月饼、桂花等）。五十多位同学在短短五六分钟内补出一百多韵，大多十分优美，如“给我一支竹枝鸢啊竹枝鸢/云一样的竹枝鸢/白云的抚摸/是乡愁的抚摸/给我一只竹枝鸢啊竹枝鸢”，又如“给我一枝桂花香啊桂花香/心一样的桂花香/四季的芬芳/是乡愁的芬芳/给我一枝桂花香啊桂花香”，几堪与余诗媲美。我让学生和着音乐把自己补的诗唱一唱，高潮顿生！自由思考的追溯我还常常会把作文课上成“说文课”，即让学生进行口头作文训练。课前五分钟演讲谓之“细水长流”。每星期，还拿出一节课来，“重点突破”。本学期第一周，我在课上给学生摆出一个插了三支花的花瓶，这三支花一支是假的鲜红欲滴的玫瑰；一支是真的已经枯萎的玫瑰；还有一支也是真的，但在茎叶上绕了铁丝的太阳花。我要求学生就眼前这三支花展开联想和想象，随意发言。学生思维活跃，发言积极：有的就真与假的对立统一展开言论；有的由此联想到生活中的真、善、美现象；有的给同学讲起了《最后一片叶子》、《滴血的玫瑰》、《半支玫瑰》等故事；有的还想到，在成功或失败的时候，要给自己献一束鲜花……“说”过之后，我让他们课后形成文字，不是他们又有了一次“二度思考”，取长补短的机会。此外，还制作了《我们只有一个地球》、《“爱”》等多媒体课件来为“说文课”播上现代化教学手段的翅膀。我坚信，学生作文是一架钢琴，当你能动它的琴键时候，总会发生叮咚的声音。只要能深谙乐理，把它弹起来，就一定会奏出和美的旋律！更深更远处的蔓延我教语文，还喜欢在学生第二课堂、课外活动中做文章。为使学生课外阅读有一个明确的目的性，有一个科学的选择性，有一个良好的习惯性，我曾试着设计了几个“课题”供学生们“研究”，写“研究报告”：一是“上周××报各版综述”；二是“×部文学名著中的艺术形象之比较”；三是“二十世纪××发展回顾与总结”。在指导学生写作上述研究报告的过程中，我注意把握好三个方面：一是把握好课题下达的时机，把握好课题完成的时限，做到“适时”；二是把握好课题研究的阅读量，把握好课题研究的写作量，做到“适量”；三是把握好课题研究的个体适应性，把握好课题研究的特长发挥度，做到“适性”。此外，我还鼓励学生们进行课余文学写作，特别是写诗。我的第一届学生，有4人进大学后当上了学校文学社社长，大学毕业后分配在报社、电台、电视台等单位工作。每一年都有学生在《小作家》、《新华日报》等刊物发表习作，在各级各类征文竞赛中获奖。1994年，我辅导的学校江南春文学社获“苏州市十佳文学社团”称号。给学生更好的语文我们研究教学，重点往往落在研究“教”上。教法层出不穷、花样翻新，却很少有人去研究被教的对象——学生，研究他们的文化背景，研究他们的知识结构，研究他们的学习方式，研究他们的情感需求。我们习惯在片面强调知识传授的老路上行走，乃至越俎代疱，一厢情愿地表现自我。君不见，从月夜荷塘的万种风情，到雨中登泰山的独特之乐；从六国破灭的