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文章题目：三年级语文下册《荷花》 文章类别：教案 姓名： 罗亚青 单位：丹凤县龙驹寨镇河南小学 电话 二00八年四月二十八日 《荷花》教学设计 ――河南小学 罗亚青 教学内容：小学语文三年级下册第12课《荷花》第2课时 教学目标： 1、知识与技能目标：精读课文，理解内容，感受自然界的神奇及荷花的美丽。结合课文理解“翩翩起舞，挨挨挤挤”的意思，并激发想像，练习说话。 2、过程与方法目标：通过情感美读，乐于探究及互动剧情表演，在情境教学中领悟美的意境，达到与作者思想感情共鸣的效应。 3、情感、态度与价值目标：在直观感知图画、美读体验、情境表演的基础上，积累优美语句，欣赏荷花的丰姿，体会荷花的神韵，培养想象说话能力，陶冶学生审美情趣。 教学准备：多媒体光碟、荷花图、字词卡片、剧情服饰等。 教学方法：美读法、情境体验法。 教学重难点： 1、重点：抓住课文优美语句，读出荷花美的丰姿，想像它的内在美。 2、难点：课文第四段中想像荷花美的神韵。 教学过程： 复习引入课题。 1、揭题：出示荷花图，谈谈对荷花的认识。板书课题。 2、提问：这篇课文共几个自然段，写了哪两部分的内容？（板书：看荷花，想荷花。） 3、复习词语：（出示词语卡片）指名读词。从这些加点的词语中你发现了什么？（积累多音字“挨、骨”等及AABB、AABC式的词语） 4、齐读课文，检查对字词的掌握情况。 借助教学光碟，整体感知课文内容。 1、播放录像，感受荷花美的画面，在音乐声中欣赏课文声情并茂的朗读。 2、交流感受：老师读的美，读的好吗？你看到了什么，听到了什么，又想知道什么呢？ 精读课文第一部分“看荷花”。 ㈠、指名读第一段，思考：一进门就闻到荷花的清香……我赶紧往荷花池边跑去说明了什么？（赏花心情急切） ㈡、教学荷花的形状。 1、女生读第二段，男生观赏荷花的样子。 2、播放本段教学录像，把握重点自主学习，交流。 ①体会描写荷叶的比喻句。理解“挨挨挤挤” ，并练习说话。（利用工具书、动作表演、或联系诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等理解）想像一下荷叶还像什么呢？ ②白荷花“冒”出来，说明了什么（喜气洋洋地、争先恐后地向上长）？这个字可以用哪些词替换？它们冒出来仿佛要做什么呢？（想像说话） ③介绍自己画的荷花的三种形状。（板书：初放的、盛开的、含苞欲放的） 3、用自己喜欢的方式读出荷花的样子，读出对荷花的喜爱之情。 ㈢、在美读、表演中欣赏荷花的姿势。 1、男生齐读第三段，女生想像荷花的丰姿。 集体做出自己喜欢的姿势来，“荷花仙子”评一评。（板书：千姿百态） 2、“荷花仙子”继续表演，一生读出描写荷花姿势的句子，一生前来看荷花。评价。谁还想比试一下，看谁读得更美更好？ 3、思考：这一池的荷花在作者笔下像什么呢（一幅画）？是谁给我们带来了这美丽的景象？（大自然） 4、用赞美的语气齐读本段后两句话。过渡：看过了荷花的样子和姿势，作者在想像什么呢？ 在美的意境中学习第二部分“想荷花”。 1、思考：作者先把自己想像成了什么（白荷）？指名读文中语句。（引导想像：所有的天空都是我的，蓝天白云望着我，我穿着洁白美丽的衣裳沐浴在阳光下，婀娜多姿、柔美温情的站在那儿，吸引了无数观光的游客，好惬意啊……） 2、接着想像：“我”还和荷花一起做什么呢（板书：与花共舞）？指名读文中语句。用自己的方法理解“翩翩起舞”，并练习说话。（舞蹈或释词） 3、师：小动物们也来和荷花嬉戏玩耍了，它们是谁呢？指名读文中语句。文中的省略号说明了什么？（自由说话：小蜜蜂飞过来告诉我清早采蜜的快乐……） 4、评价同学的朗读。集体用轻柔、开心、喜爱的语气读读这段话。 5、范读第四段话，欣赏荷花仙子和小蜻蜓的舞蹈表演。 6、小结：作者的想像力多么丰富啊，把我们带进了一个美丽的童话世界中，那如诗如画的荷花让人心旷神怡、如痴如醉，流连忘返！ 总结全文。 1、理清写作顺序：闻到清香－观看形状－欣赏丰姿－想像荷花－回到现实。（板书：荷花的美丽、大自然神奇） 2、师：同学们，荷花的美不仅在于它美丽的丰姿，还在于它迷人的神韵。只要我们用眼睛认真观察，用心灵细心感受，我们就会发现生活是如此的美好！ 六、在音乐朗诵中，集体互动进行情境表演。进一步感受荷花的美丽，和作者的思想感情产生共鸣。 七、布置作业：分组活动，巩固学习效果。 1、介绍一种自己喜欢的花。（把它的形状、姿势说得具体生动，再展开丰富的想像让这种花活力四射，富有动感美。） 2、交流课文中自己喜欢的优美语句。 3、按课文的写作顺序练习背诵《荷花》这篇美文。 附：板书设计 　12、荷　　花 形状：初放的、盛开的、含苞欲放的 看荷花　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　荷花