2011的版历史与社会课程标准解读.pptVIP

1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。 1－4－4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。 1－4－5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 1-4 知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5 知道第一手资料和第二手资料的不同。 我们生活的世界 （旧课程标准） 主题一 生活的时空 （新课程标准） 知识要求更全； 能力层次更高； 学科特色更足。 凭历史证据说话 什么是历史证据？（第一手资料和第二手资料，历史叙述与文学作品） 如何获取历史证据？（获取历史信息的常用方法、途径） 历史证据有什么作用？（获取历史信息的常用方法、途径及其功用，第一、二手资料的意义和功用） 历史证据相互求证 （运用不同的资料有理有据地论述问题） 初步掌握获取历史真相的方法 ——搜集资料的方法（考古、口述、查阅等） ——判断资料价值的方法（第一手资料与第二手资料，文献资料、口述资料与遗迹考古等） ——运用资料的方法（归类、史证等） ——获取资料信息的方法（归纳、比较、综合等） 这是一个严密的、层层推进的内在逻辑过程。 方法内容的教学过程 追溯方法原点（史实） 还原过程（史料） 归纳方法（史法） 方法的理解运用 方法类的教学内容，是开放性的