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第3课时 信息的编码（1） 教学目标： 体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。 初步了解二进制数。 教学重点和难点： 教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理，了解生活中常用信息编码的应用。 教学难点：了解信息编码的基本原理及意义，了解生活中常用信息编码的应用。 教学方法： 1、讲授法：讲授信息编码原理、二进制及ASCII码等相关信息编码知识。 2、演示讲授法 3、比赛教学、小组合作教学法。 4、交流法，任务驱动法。 教学环境:电脑室（2） 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：泰坦尼克撞冰山片段。 引言：电影中，当泰坦尼克遇上危险时，船长通过信号弹和发出求救信号码，向最近水域内的船只求救。在现实生活中，我们有很多通过某种约定表示不同意思的例子，说说你所了解的具有这样约定的事例。 3、补充学生回答。如：交通信号灯，各种手势信号等。 4、课件展示课题：活动二探索信息编码。 观赏电影，了解船长如何发出求救信号。 明确学习任务。 。以精彩影片断为切入点过渡到本课课题。 体验信息编码的过程 展示任务一：体验信息编码的过程。 体验任务： 活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，表示不同的信息。 活动主题二： 用光亮时间长、短来表示不同的信息。 3、引导学生阅读教材P13“任务一：体验信息编码的过程”内容。让学生从中初步了解信息编码的目的和原理。并鼓励学生小组内讨论并抢答。 4、引导学生总结 信息编码的目的：为了方便信息的处理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。 信息编码的原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。 信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一对应，解决了自然信息不易保存和处理的问题。 接受任务，明确任务 回顾体验活动与阅读所得，倾听老师总结。 学生带着问题参与体验活动。 学生通过交流讨论，初步了解信息编码的原理，明确通过信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一对应的关系。 认识二进制编码 1、引言：人类处理信息时会借助各种不同的信息编码，那计算机是怎样处理信息的呢？它借用什么样的信息编码实现信息处理的呢？ 2、任务二：探究计算机中的入信息编码。 3、提出问题：计算机通过什么约定来表示信息？ 4、引导学生阅读教材P16的探究活动，思考并回答问题。 5、课件展示： 计算机是电子设备，通过晶体管的导通与截止两个状态来表示0和1 计算机的所有信息可以用0和1组合来表示 把只有0，1组合的数，称为二进制数。 6、提出问题：什么是二进制数呢？ 7、引导学生自学“解读二进制数”，让学生通过比对十进制数，认识二进制数。 8、总结： 二进制数是一种计数规则，类似十进制数； 二进制数由0，1组成； 二进制数计数规则是逢二进一； 用二进制数组合表示的信息编码，称为二进制编码 老师引导学生思考并总结： 计算机中的图是通过二进制编码来表示的，计算机中的文字、数字、声音、视频都是通过二进制编码来表示的。只是表示信息类型不同，编码方案也不同。 计算机中的英文编码是用ASCII码，中文编码则用专门的汉字编码。图、声音和视频也分别采用不同的信息编码，通过0，1的组合表示。 学生阅读，小组讨论，思考并回答倾听老师、同学的讲解。 通过阅读教材，学生的交流与讨论让学生认识二进制编码，为下面认识计算机胡信息编码进一步奠定基础。 了解ASCII码 1.提问问题：什么是ASCII码？ 2.引导学生阅读P17的“了解ASCII码”。 3.教师引导学生认识ASCII码，结合P23的表2-7“标准ASCII码表”进行讲解。 (1)ASCII码即美国信息交换标准码，用7位二进制位表示每个字母，其中每一位只能是0或1,。所有英文字母、数字、符号的二进制数组编排在一起就成了ASCII码表; (2)介绍ASCII码与键盘的对应关系； （3）介绍ASCII码表的排列特点：由上到下，从左到右依次递增； （4）从表2-7中查找A,B,O,a,b,的标准ASCII码值。 阅读，小组成员协作学习，完成查找字母的ASCII码值的练习。 通过阅读、听老师讲解及协作完成练习，既能帮助学生认识ASCII码，又能培养学生团结合作的精神。 总结 通过这节课的学习，我们有什么收获？ 老师激励小组抢答，引导学生总结。 课堂评价； 回顾知识点，回答问题。 通过总结，梳理课本知识。 教学反思： 第4课时 信息的编码（2） 教学目标： 了解信息编码基本原理。 初步了解汉字