第二节 几种重要的金属化合物教案[精选].docVIP

几种重要的金属化合物 （第一课时） 【三维目标】 〖知识与技能〗 1、了解氧化钠和过氧化钠的物理性质，了解氧化钠、过氧化钠的化学性质，会描述氧化钠、过氧化钠与水反应，与二氧化碳反应的现象，会写反应的化学方程式 3、加深对碱性氧化物的认识，知道过氧化钠是一种特殊氧化物，能说出过氧化钠的应用 4、认识Na2CO3、NaHCO3的性质及用途 〖过程与方法〗 1、通过氧化钙和氧化钠的对比学习，锻炼学生由旧的知识联系迁移，学习新知识的能力 2、通过过氧化钠与水的反应学习，锻炼学生在学习中对实验的观察、分析、设计能力 5、通过启发、诱导和实验探究，突破教学难点 6、将实验探究与讨论交流密切结合；学习运用比较、归纳、分析、综合的学习方法 〖情感态度与价值观〗 1、激发学生学习兴趣，体验化学学科的丰富多彩 2、体验科学探究的艰辛和喜悦 3、让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的积极的情绪 4、养成务实求真、勇于探索的科学态度，重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作”的精神 【重点难点】 运用比较法学习金属氧化物的性质、Na2CO3、NaHCO3的性质及转化、 【教学方法】 列表比较法、实验探究法、启发引导法、多媒体辅助教学 【教学过程】 【复习回顾】展示答案1了解氧化钠的颜色状态是 、过氧化钠的颜色状态是 。 2请你写出氧化钠与H2O、CO2、盐酸反应的化学方程式 。 ， 。 什么是碱性氧化物？ 。 3、无色酚酞遇碱变 色 4、检验试管中产生的气体是否是氧气的方法是 。 5、检验产生的气体是否是二氧化碳的方法是 。 【导入新课】 我们知道水能灭火，二氧化碳也能灭火，那同学们还知道其实水能生火、二氧化碳也能生火吗？教师实验：水能生火、吹气生火。 在这两个实验中都用到了过氧化钠，同学们想不想知道视频中的生火原理呢？ 【板书】一、钠的主要化合物 1、氧化钠和过氧化钠 （投影）学生探究一 探究过氧化钠(Na2O2)与水的反应 步骤1:取一钥匙过氧化钠装入试管，把水滴入盛有过氧化钠的试管中,观察现象，并摸一摸试管底部，并用带火星的木条检验产生的气体 现象 。结论 步骤2:往反应后的溶液中滴入酚酞试液，有什么现象发生？ 现象 ，结论 。 特别提示：1、取用粉末状药品要用纸槽送到试管底部 2、药品取用完要及时归位 3、胶头滴管不能深入试管内部滴加水 4、用过火柴棍和实验后的废液要丢到废液烧杯中 引导学生小结：水和过氧化钠反应的原理 2教师讲解：水和过氧化钠反应的原理① 2Na2O2 +4H2O= 4NaOH +2H2O2（复分解反应） ②2 H2O2=2H2O +O2 ↑（分解反应） 总反应化学方程式： 2Na2O2 +2H2O= 4NaOH +O2↑ 学生思考：试着解释教师生火的原理并讲解二氧化碳与过氧化钠的反应原理 2CO2+ 2Na2O2=2Na2CO3+O2 板书：【去粗存精，提炼小结】氧化钠与过氧化钠的性质 名称 氧化钠 过氧化钠 化学式 ? ? 色 态 ? ? 与H2O反应方程式 ? ? 与CO2反应方程式 ? ? 用途 ? ? 【提问】在面粉发酵或油条制作时常常用到纯碱或小苏打，你知道纯碱、小苏打的成分是什么吗？ 【板书】二、碳酸钠和碳酸氢钠 （一）学生探究二：（投影）Na2CO3和NaHCO3性质对比 在两支试管中分别加入一药匙Na2CO3和NaHCO3 步骤1：观察二者外观的细小差别，分别滴加半滴管蒸馏水观察现象，并用手摸摸试管底部有啥感觉？ 现象： 。结论 。 步骤2：继续加入水接近10mL用力振荡观察两者溶解情况 现象： ，结论 。 步骤3：分别向步骤2试管内的溶液中滴入1~2滴酚酞溶液振荡，观察现象 现象 ，