第二课 秋天的怀念[精选].pptVIP

迁移拓展 阅读下面一段话，结合课文内容，进一步理解母亲伟大的形象。 史铁生怀念母亲的有关文摘 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ——摘自史铁生《我与地坛》 课堂小结 母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是人类情感中最崇高、最美好的感情，今天我们感受到了史铁生笔下伟大的母爱，也感受到了他对母亲深深的缅怀之情。 反馈训练 尝试完成 课后练案作业。 第二课 秋天的怀念 教学目标 1．体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2．掌握人物的动作、神态、语言的描写；感受人物形象。 3．深切地领悟文章蕴涵的深远无私的母爱，联系实际生活激发同学的感恩情怀。 教学重难点 1．感受人物形象。 2．领悟深沉无私的母爱。 教学过程 第1课时 激情导入 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了对母亲的怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。 自主预习 【课题解析】 题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。 自主预习 【走近作者】 史铁生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人，中国电影编剧，著名小说家、文学家。因双腿瘫痪于1972年回到北京。主要作品有：短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇小说《务虚笔记》《昼信基督夜信佛》等。 自主预习 【字词梳理】 1．读准字音。 瘫(tān)痪(huàn) 　暴怒(nù)　 　憔悴(cuì) 诀(jué)别 淡雅(yǎ) 2．根据拼音写出汉字。 shì(侍)弄　 　zēng(憎)恨　　 烂màn(漫) 整xiǔ(宿) chuí(捶)打 沉jì(寂) 自主预习 3．根据所给意思写出相应词语。 (1)形容人脸色不好。(憔悴) (2)①来回翻身。②一次又一次；多次重复。(翻来覆去) (3)形容人很容易发怒，而且很没有规律。(喜怒无常) (4)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(喜出望外) 自主预习 本文初读，整体感知。 自主预习 通读全文，感知主要内容，思考问题。 (1)作者的生活态度前后有什么改变？(勾画出表现作者的生活态度发生变化的语句) 【交流点拨】“我可活什么劲”(绝望)——“要好好儿活”(再生) (2)读完课文，你能填写出“母亲爱________，更爱________”吗？ 【交流点拨】“母亲爱花，更爱双腿瘫痪的儿子。” 自主预习 (3)从文中哪些地方可以看出母亲爱花，更爱儿子？ 【交流点拨】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那花都死了。 “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会站起” “母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……” “她又悄悄地出去了” “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感” “后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉” “她昏迷的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 合作探究 三、合作探究 默读全文，思考课文写了几次秋天里看菊花？想一想有何用意？ 【交流点拨】母亲带我看花，是对生命的热爱，菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 课堂小结 这节课我们初步感知了母亲的形象，爱儿子爱得深沉而无私。文中三次看菊花既是对生命的热爱，又是母亲的写照，我看菊花也是对母亲的缅怀。 反馈训练 尝试完成 《当堂强化作业。 板书设计 第 2 课 时 激情导入 母爱如山，深沉巍峨；母爱如海，宽广无私；母爱如火，热情澎湃……这一节课我们将具体感受母亲伟大的母爱。 合作探究 1．再读课文，揣摩细节 文段中细节部分非常感人，渗透着作者的愧疚、追