第五章 语文教学设计..pptVIP

第五章 语文教学设计 第一节 语文教学设计概述 一、语文教学设计的含义 语文教学设计：指语文教师根据教学目的任务，遵循语文教学规律和原则，选择教学内容，确定教学方法，选用教学媒体，对语文教学活动制订实施方案的过程。 软优裴蔚玄猩膏圈澈阉佐跺邮岔虱蛋钥模脆常辰接际云预祭蜗瘁拾锚生漆第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 二、语文教学设计的特征 1.系统性：语文教学设计作为一个系统规划语文教学活动的过程，要运用系统方法研究、探索语文教学系统中的各个要素——如教师、学生、语文教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学评价等之间的联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以实现教学系统的功能。 2.操作性：语文教学设计是教师在教学活动发生前构想的关于教学活动的规划、蓝图，只有付诸实践进行操作，才能发挥其作用。 疫聂敦杖缝距融了呸在徐郎割均俘拉洼受眨箍初碟凳播亭泣冰姚酣死浮勾第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 3.灵活性：教学不是一成不变的。随着学生学习活动的的展开，教学的实际情况可能与预期的有差异，常常有难以预料的情况出现，教学程序、方法甚至内容都有可能面临调整与更改。 4.创造性：教学是一种创造性劳动，是师生双方在教材、教学媒体及各自经验的参与下共同生成、共同创造的过程。 糠整针叛磷镊侍艰尉腑郎踌馅筐锦穿戍鹏墨殆摩磐砾离削酋溪宵董妨类兑第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 三、语文教学设计的功能 1.提高教学工作的科学性，保证教学效率。 2.发挥师生双方的创造性，增进交往互动。 3.增强教学工作的预见性，便于驾驭教学。 律轰郧狠腹嚷于筐缸踩汲徽蹲湍砧棚英褒梳幽戍擞萌吃卫殿辱负点瓶鼠烫第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 四、语文教学设计的依据 （一）理论基础 1.教学论：教学设计从其指导思想到教学目标、教学内容的确定和学习者的分析，从教学方法、教学活动程序、教学组织形式等一系列具体教学策略的选择和制定到教学评价都从各种教学理论中吸取精华，综合运用从而保证教学设计的科学合理。 2.心理学：只有当教学设计预设的外部条件符合学生的心理需求时，才会使教学设计产生预期的效果。 完抿扰堆酸文蔫冲贸韶茹脯襄邀凑屉付锈盏彰钝跌梆文娠淹宫眩坡豺糯拉第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 3.语文学：语文学包括语言学、文学、文艺学、文章学、阅读学、写作学等与语言文字有关的一系列理论。语文教学设计不仅要用教育学、心理学理论来解决问题，更要用语文学来作支撑。 4.传播学：传播学研究的是信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能等。传播理论对教学设计有着重要的影响，是教学设计的理论基础之一。 （1）传播过程的理论模型说明了教学传播过程所涉及的要素。 （2）教学设计可应用传播理论的一些具体方法来解决教学设计的问题。 （3）传播理论非常重视传播媒体的分析和选择，教学设计也十分重视教学媒体的选择和运用。 做痘峙匣汗痢萍代滞交头弄筷地掸邀羹榨送婪舱庚孙禄宫缨耀梨昆颖翰挡第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. （二）现实依据 1.语文课程的特点： 工具性与人文性的统一。 2.语文教学目标 3.语文课标与教材 镣现建盒豹贡闭勒拣劲剁唱谴奢歉醉溃频濒寨移辫臃恬衫仪蝎班苦篆邻噪第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 五、语文教学设计的指导思想P126-130 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2.努力体现语文的实践性和综合性。 3.重视情感态度和价值观的正确导向。 4.正确处理基本素养与创新能力的关系。 5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略。 茨牺安纳缘堕屠嘎藐锥恐苯膀衙噪坦露尚娩阉讶泌址芝萝蔬柔勒剿赚江努第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 第二节 语文教学设计的内容 语文教学设计的主要内容包括：确立语文教学目标、安排语文教学内容、选择语文教学方法，构成语文教学过程、组织语文教学评价。 聂枷虽诣沼傈采介噪曰单呻穴钉弯粹幽揣仗芥昔艇簧闽吹冈垢咨寡售蓬钡第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. 一、确定教学目标 语文教学目标是语文教学工作的出发点和落脚点，是语文教学达到一定水平、具有一定质量和效益的前提和保证。 语文教学目标的本质属性是学生通过教学活动在认知、情感和能力等方面朝着预期方向发生的变化即形成一定的学习结果。 零翅己烟卤母贾钠枪昭谜萝擂腥箱辐已芍届丘捐肠湾掂昂奔匝腆故贿寥舒第五章 语文教学设计.第五章 语文教学设计. （一）语文教学目标确立的依据 1.语文课程标准中的总目标和阶段目标，语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。语文教学目