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开县云枫初级中学关于 成立学生“道德银行”实施方案 一、道德银行的内涵 道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是“文明礼仪伴我行”活动的具体化。目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。它以银行积分的形式，把学生自己的各种表现，记入银行道德卡，根据积分的多少评比学生的道德表现。通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按中学生行为规范要求做要在道德银行中支取。 二、“道德银行”建设的实践价值 1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。 为了倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，强化《中学生日常行为规范》训练，公民基本道德规范深入人心、人人皆知，并使之成为全校学生普遍认同和自觉遵守的行为准则，从小树立公民道德意识，形成良好的道德行为习惯，不断创新学校德育工作，让师生在互为精神关怀者的氛围中共同享受教育，享受生活，享受进步，享受快乐，努力接近教育的真境界，推动学校德育工作向纵深发展。现在的学生与以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。以前的教育是做好事不留名，现在做好事不留名的人也有，但很少，留名能做好事就已经很不错。“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。”通过“储蓄”这种形式 ,有“储”有“取” ,记录下学生所做的好事 ，学生有困难时还可以申请取得帮助。 2．突显主体地位，形成自主的管理模式。 学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。学校“道德银行”从组建到管理都由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。 3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。 传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题 ，就必须突破传统的教育模式 创建立适应新形势需要的道德教育新模式。而“道德银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。 三、道德银行建设的实施途径 1．确立学生“道德银行”评价考核的内容 学生“道德银行”的内容要注重实实在在的小事，不需要惊天动地的壮举，一切有利于他人，有利于集体，有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行，列入项目的内容包括：助人为乐、帮助学困生，帮困扶弱、参加公益服务、参加社区服务、做家务、发表道德实践文章，衣着整洁，认真唱国歌，佩戴校牌、不穿拖鞋上学，按时到校有事先请假，放学后按时回家，尊敬师长，主动问好，待人有礼貌，说话文明，友爱同学，不打架骂人，不欺侮小同学，主动帮助学习、生活有困难的人，上课专心听讲， 听报告、集会时聚精会神，认真完成作业，考试不作弊。诚实守信，不说谎话，有错就改，不随便拿别人的东西，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱。不随地吐痰和乱扔果皮纸屑。爱护公物，不损坏校内外公物及花草树木，不进电子游戏室、网吧，不做危险性游戏，不违章骑车等行为。 2.“道德银行”实施的操作方法 （1）成立组织，学校成立了学生“道德银行”办公室（政教处） ,为“道德银行”提供办公场地 ,同时提供必要的指导和服务。“道德银行”由“总行”及各“分行”组成 ,其中“总行”设 “行长”“副行长”及“监督员”各一名，由学生会主席任行长，全校 13个班级每个班级设立“分行”，由各班班主任任“分行行长”，班长任副行长，每个班设立储蓄员及“监督员”若干名。 储蓄员由各班合作学习小组组长、任课教师、班主任、学生家长担任。 （2）“道德银行”的管理，“道德银行”由学生自行管理 ，其章程、工作细则、“储户须知”等相关规章制度都是由学生们起草完成 ，“道德银行”的一切工作职务都由学生来担任 , “道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹 ,如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事 ,都可以“存”到这个银行里。学生把做过的好人好事记到“存折”上 ,由“储蓄员”计分并记录。在“存”的同时 ,银行也可以“取” ,“储户”如需要帮助可向所在“分行行长”提出申请 ,“分行行长”根据“储户”信息安排所辖“储户”向学生“道德银行”办公室申请 ,为其提供服务或帮助。 （3）制订学生道德银行储蓄卡。仿制银行存折，“道德银行”发给每位学生一本“道德银行”储蓄卡，将学生的道德表现视作“资金”，根据表现在“银行”内流动。 （4）储蓄卡的记载。参照附表1和附表2进行存入和支取。 （5）道德银行的考核 1．班级考核：由学校