材料的挖掘与选择.docVIP

材料的挖掘和选择 教学目标：1、熟悉和了解我国的传统佳节 2、学会从中秋节中找取作文材料 3、从对于传统文化的挖掘中领会我们中华文化的博大精深 （中秋是学生最熟悉也是中国最传统的节日之一，同学们比较容易能够从这个节日中找到材料和话题） 教学重点：如何从多角度来挖掘和选择材料（同学们的材料比较多，但是如何对于一个已经熟悉的材料进行多角度的挖掘尤其是从新颖角度却比较困难） 教学难点： 教学过程： 一、导入 师：中秋佳节即将来临，我相信很多同学的电话或手机又很忙了！ 生（笑：） 师：好，那么大家都准备好了什么样的手机短信来祝福你的友人或家长或是老师我呢？请大家拿出纸和笔来写出你们的祝福吧！ （老师来回巡视，检查。） 师：大家都是下笔如有神哪！好，那么下面谁愿意来送出你的祝福呢？ 生1：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。祝中秋佳节，全家团圆美满！ 师：看来是送给一位在外地的朋友的。 生2：你好似月里嫦娥，我愿为宫阙玉兔，陪伴在你身边，共渡中秋佳节。 师：看来这位同学有欣赏的对象，可不能踏入雷区哦。 生（笑） 生3：十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮。小狗小狗别溜神，假模假样看手机。 生（笑） 师：这条比较诙谐，很符合他的性格嘛！ 生4：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：嗯！化用了苏轼的词，不错！ 生5：明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。 师：这位同学不但化用了古诗词而且还有自己的创新和时代性！不错！ 生6：月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。 …… （设计说明：这个环节的设计不仅调动同学们的积极性并且调节上课气氛，使同学们快速进入学习状态。而且有利于学生思维的拓展） 二、欣赏诗歌和民谣。 师：我知道大家现在都有满满的祝福要送出，可惜时间有限。大家可以课下将你的祝福送给你想送的人。 那么中秋佳节是应该怎样过的呢？在这个节日人们又想些什么？大家能从这些诗词和歌谣中读出来吗？（全班分组讨论） 出示1： 《水调歌头》（宋）苏轼　　丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。　　明月几时有？把酒问青天。　　不知天上宫阙，今夕是何年？　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，　　高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间？ 　　转朱阁，低绮户，照无眠。　　不应有恨，何事长向别时圆？　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　　但愿人长久，千里共婵娟。 《一剪梅》（清）李清照 　　红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。　　云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 　　花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。　　此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 生：这两首词都是表达了诗人在中秋佳节对故人的思念之情！并且第一首词中表达了希望所有人都能够常相伴的美好愿望 师：大家齐声朗诵，一定要朗读出诗人的感情。 生：（齐声深情朗诵） 台湾民谣：　　　　　　　　　　《中秋旅思》 　　孤影看分雁，千金念弊貂；故乡秋忆月，异国夜惊潮。　　手未攀丹桂，以犹卷缘蕉；登楼悲作赋，西望海天遥。 生：这首民谣主要表现了台湾同胞对于祖国的深深地思念。（齐声深情朗读） 出示2、 歌谣 　 童谣 　　月亮光光 骑马燃香 　　东也拜 西也拜 　　月婆婆 月奶奶 　　保佑我爹做买卖 　　不赚多 不赚少 　　一天赚三大元宝 中秋拜月歌 　　月亮亮/吃大饼/大饼勿吃吃小饼 　　小饼勿吃吃香稃/吃了饼/风调雨顺 　　吃了稃/生活步步高　 全家拜月 　　八月初一/太平初一/月到中秋/全家拜月 　　宝塔灯/照照天地/花下藕 　　藕丝连连/红石榴 　　榴开见子/团圆饼 　　夫妻同偕到老/和家和睦团圆生 生：这几首歌谣中主要表现了人们对于美好生活的追求。 （生齐读） 出示3、 中秋夜 　　中秋夜/亮光光/家家户户赏月忙 　　摆果饼/烧线香/大家一起拜月亮 　　分红柿/切蛋黄/赏罢月亮入梦乡 　　乘火箭/月宫逛/看看嫦娥和吴刚 生：这首歌谣中主要告诉了我们了一个中秋习俗即（拜月亮的一个过程）。 月饼我爱吃 　　月饼圆又圆/ 咬一口/香又甜/教我如何不想念 　　盼中秋/等月圆/月饼端上我心欢 　　不等爷奶慢/不管弟妹玩/我先把上一快解解谗 　　啊/月饼好好吃个遍/ 管它肚子愿不愿 生：这首歌谣主要从正面和侧面的描写出了月饼的美味。 月姐姐 　　月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻， 　　初三四，银钩样，初八九，似龙牙