《教育反和思与案例及论文编写指导》作业.docVIP

《教育反思与案例及论文编写指导》作业 第一章? 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 答：反思就是思考。但是在教育学的领域，反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和作出抉择的意味。一个好的反思往往是对教育教学事件的深入分析，传递给人们一种价值选择，以期引起自己或他人的思考，背后都有着较强的教育理念支撑。就教师而言，提升个人教育理念的途径有很多，其中有两点是可行的，一是坚持读书，一是经常地思考。 ??教师为了实现有效的教学，课前都要对一节课进行精心“预设”，但在课堂实施时会出现多种结果：第一，事先的预设比较顺利地“生成”了；第二，由于引导不得法，出现“预设未生成”的尴尬局面；第三，虽然教学出现了“意外”，但教师通过巧妙引导，获得了“非预设生成”的意外收获。如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思自己的教学行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力会不断提高，后续教学行为会越来越合理，学生的“主动生成”会不断地取代“被动接受”，教师的研究意识和能力会不断地得到提升。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 教学从某种程度上来讲，更着重的是写能力的培养。教学中如何能提高学生的读写能力，使学生能终生受益呢？这是我们每个教师在工作中不得不时时思考的问题，为此我们也不得不经常反思我们的教育教学行为。那么，我们要反思什么呢？该如何入手呢？反思我们的教学设计是否符合学生的实际，离开了学生的基础谈设计，那是无源之水。通过学生的的反馈，我们可以明晰对学情了解够不够？特别是中等生、差生的困惑能反映出我们教学中知识的切入不是他们的最近发展区域，尤其是优等生是否吃得饱？他们解决问题的好的方法我们是否预计到了？没有的话是否开放的加以引导了？ ??在听课和交流中反思。重视向同事学习，虚心接受别人的意见和建议，即便他的教学业绩不如你，但不同的角度看问题会有不同的结果，对于同一个问题的处理，未必别人不如你。拿别人的长处，做镜子，可以反思提高自己。 ??反思自己对学生学习心理和方法的指导是否到位，有效？运用教育心理学、学习心理学知识的指导我们的教学和学生的学习，能避免我们少走弯路，但实际上我们常常凭经验办事，很不自觉的就把理论和实践弄成了两张皮，不能有机的结合起来。 ?反思我们的教学是否突出了知识产生、发展和应用的过程？教学中提出问题的深度、广度、创新性够不够？引导学生分析、解决问题的思路是否清晰？我们的语言表达是否清楚？哪些地方做得好需要保持？那些做得还不够需要改进？ 反思对于教学中一些突发情况如学生不同的思路、方法等自己是否很好的处理了？是引导他们大胆的发表自己的意见，还是拉回到教师思维的轨道上？学生的想法对教学产生了怎样的影响？没能使得自己按预案完成教学任务的原因是什么？你将如何处理等。 ?要反思学生的学习情感、态度等有什么变化以及科学、严谨一丝不苟的数学素质的培养到位了没有？ 我们从以上几个方面坚持反思，对提高的教学质量和我们的教研能力都是大有裨益的。 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 答：对于学科教育方面的反思和学生管理方面的反思教学管理的反思，我认为，当前教学管理，要树立理论意识、研究意识和改革意识，使教学管理改革真正走在前面。我就几个小问题，谈一谈我在教学管理中的一点体会，主要是做班主任几年来的一些感想，和各位班主任交流；同时，希望对其他老师也有所帮助。。 ??我认为，首先班主任应该在班上多谈任课老师。要不显山露水地时常谈谈任课教师的敬业精神，让学生从你的言谈中了解老师，敬服老师。所谓“尊其师，重其道”也。其次班主任应该多和学生交流。交流产生信任，信任产生动力。交流的方法手段也应该多样化，口头交流直接明了，能演善辩者可以得到很好的效果；纸上交流深刻委婉，更符合现代中学生不愿意和别人分享自己内心的特征，让笔和纸代替直接的面对面的交流能够让他放松戒心。“老师！请您弯下腰来跟我交流好吗？”如果作为教师的听到这样的呼唤，还能无动于衷的话，我只能说你一定不是个称职的老师。。作为一个教师，我们并不仅仅只是自己学生的知识的保育员，更应该是自己学生的灵魂的导师；我们不仅要给他们的精神之鸟一对有力的翅膀，更要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望;面对犯错的学生教师要有耐心，灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”因此，我们的教师还必须具有较高的素质和知识修养，因为心灵的和谐是双向的，如果学生对自己的老师缺少必要的敬畏或敬佩，这和谐也是建立不起来的。心理学研究表明，此时学生最想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。如果把著名的“皮格马利翁