第十一单元导学案[精选].docVIP

阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名 年级 九 课题 第十一单元盐 化肥： 知识与技能： （1）认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途，学会粗盐提纯的操作和方法。认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 （2）知道化学元素对植物生长的重要性，认识常见化肥的种类和作用。知道化肥、农药对环境的影响，树立关注环境、热爱自然的意识。 （3）知道物质的多样性，知道物质之间有着千丝万缕的联系，了解物质的分类依据和方法，能熟练的对常见物质进行分类。（1）通过查阅资料和信息发布，体验主动学习的乐趣和交流表达方式。通过实验探究，体验探究问题的过程，学习归纳总结发现规律的方法。培养学生发散思维能力，和综合运用知识解决实际问题的能力。 （2）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道，获取信息的能力，并能对信息进行加工。 （1）联系地理、医学知识，工业知识和生活常识，激发学生学习化学的兴趣、好奇心和求知欲。培养学生的科学素养，对学生进行爱国主义教育，并展现化学的魅力。 （2）通过化学“肥料”的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；通过使用化肥的利与弊，培养学生辩证思考问题的方法，引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。 几种常见的盐的性质和作用，盐的化学性质，复分解反应，过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能，化学与生产生活的密切联系，一些常见的化肥的名称和作用。 过滤、蒸发的操作，复分解反应发生的条件，常见化肥的鉴别。学情分析： 本单元内容与实际生活、工农业生产紧密联系，创设较大的教学空间，设疑激趣。 通过前面知识的学习，从生成物情况看，学生已接触过生成水的反应（中和反应）和生成气体的反应，对生成沉淀的复分解反应并不注意。因此，教材中列举了碳酸钠和氢氧化钙生成沉淀的反应，并由此概括出复分解反应的概念，进而讨论得出复分解反应发生的条件。考虑到学生的知识基础和生活经验，教师可增加硫酸铜、亚硝酸钠、高锰酸钾三种盐的介绍，既可丰富学生的生活经验，又积累了化学常识。 通过学生日常生活经验和生物课上已学的知识，启发学生得出农作物生长除了需要光、二氧化碳、水之外，还需要一些营养元素，即氮、磷、钾等营养元素，由于土壤往往缺乏这些元素，故要给农作物施含氮、磷、钾等营养元素的物质，进而知道什么是化肥。 通过实物展示，多媒体课件，知道常见化肥的作用、种类，同时展示化学的价值，并能了解化肥、农药在使用上所面临的问题。 通过三种化肥简易鉴别方法的学习，能较好的体会如何用所学知识解决实际问题。课题1生活中常见的盐：2课时课题2化学肥料：课时： 除完成课内外的书面作业、单元检测，分数记入成绩册以外，学生应在本单元学习过程中加强活动性作业并记入学生档案袋： 1、通过报纸、书刊、网络和访谈等，了解氯化钠的妙用，并编制成资料卡片。（分小组评价） 2、试综合人口数量、耕地面积、粮食产量和环境等因素，讨论化肥的功与过，撰写一篇小论文与同学交流。（分小组评价） 3、通过互联网、相关书籍与报刊或咨询有关部门，就以下课题进行调查与研究，并与同学交流（分小组评价）： （1）历史上发生过的由病虫害引发的农业灾荒。 （2）历史上与化肥和农药有关的研究成果。 （3）化肥、农药的现状及发展趋势。：氯化钠NaCl通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。 培养学生解决问题的能力【】 二、粗盐的提纯 1、粗盐初步提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→计算产率 2、过滤的注意事项：一贴二低三靠 3、蒸发的注意事项：玻璃棒不断搅拌，当蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止加热 4、玻璃棒的作用 学后反思 教学过程 【预习交流】 1.请你收集以下资料：日常生活中，你所见到的氯化钠实物。食盐与人体健康的关系。氯化钠在日常生活及工农业生产中的用途。氯化钠在自然界的存在情况，人们是怎样从自然界中获取氯化钠？⑴常见的金属离子： ；⑵常见的酸根离子： 。 。 【重难点过关】 一、氯化钠的用途、分布 1.盐：电离时生成 离子和 离子的化合物。盐=（ ）+（ ） 如常见的盐： 、 、 、等。 2.氯化钠的分布： 、 、 、 都蕴藏着氯化钠，用 晒盐或用 、