第十一章 德育[精选].pptVIP

3、品德是指个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律在行动中表现出来的稳定特征和倾向。 具体表现: （1）思想政治素质教育 （2）基本道德品质教育 （3）社会公德教育 （4）世界观、人生观、价值观教育 （5）思想品德方面的认知能力、践行能力和自我教育能力的培养。 二 德育过程 p272 （一）德育过程的本质 （一）德育原则的含义 德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。 （二）常用的原则 1 共产主义方向性和社会主义现实性相结合的原则---------导向性原则 五 德育方法 p280 教师教育学院 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。  —— (苏联)马卡连柯 教给孩子德性吧，使人幸福的是德性，而非 金钱。  ——贝多芬 一、德育的 概念、功能、任务与内容； 二、德育过程的基本规律； 三、德育原则与方法 内容提要： 教学目标： 1.理解德育、品德的含义，了解德育的功能； 2.了解学校德育的实施途径； 3.掌握学校德育的基本规律、原则和方法。 教学重点：德育的基本规律、原则、方法 一、德育的概述 （一）德育的概念 p262 1、关于德育的称谓问题 西方称“道德教育”，我国是世界上独一无二的称呼。 2、德育的定义 又称思想品德教育，它是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要及品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使其形成一定的思想品德的活动。 “德育即教学生如何做人和做什么样的人” （二） 德育的功能 1 德育对个体发展的功能（育人性） a、制约个体社会化和个性化的方向； b、满足个体自我完善的需要； ｃ、激发和调节个体的智能发展； ｄ、促进个体的心理健康。 2 德育对社会稳定与发展的功能（政治、经济、文化等功能） 首先，政治的稳定与变迁、经济的繁荣与发展、文化的传承与更新，都需要全体国民的主动参与及共同努力。 其次，传播和倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念和舆论。 现阶段我国德育的基本任务：把全体学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。 根据我国学校德育工作的基本任务，《中学德育大纲》具体规定了初、高中阶段的德育任务。 （三） 德育的任务273 （四） 德育的内容 p274 政治思想理论教育 爱国主义 理想教育 集体主义教育 劳动教育 纪律教育 民主与法制教育 日常行为规范教育 心理健康教育 转化 社会的思想和道德 个体的思想品德 外化 内化 转化 社会的思想和道德 个体的思想品德 外化 内化 转化 （二）德育过程的规律 p277--280 1 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 知 —— 道德认识（基础） 情 —— 道德情感（精神支柱、催化剂） 意 —— 道德意志（根本保证） 行 —— 道德行为（关键） 学生知、情、意、行如何培养？ 德育的进行一般可按照知、情、意、行的顺序进行。但不是唯一的顺序，要本着“缺什么，补什么”的原则进行“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的教育。 2.德育过程是学生在活动和交往中接受教育影响的过程——品德形成基础 3 德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程，是教育与自我教育相结合的过程——德育过程的内部动力 苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 4 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程——长期性 三 德育原则 1、概念：指