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第一个：给皮球打气 目的：练习在圆圈上听指令做动作。 准备：场地上画一个圆圈。 过程： ——引导幼儿唱着《拉个圆圈走走》，走成圆圈停下后，听教师发出“我们来做大皮球，呼 哧呼哧打气喽”的指令，幼儿做打气动作；并随着“皮球慢慢变大，慢慢变大，越来越 大啦”的指令，幼儿手拉手慢慢将圆圈拉大；最后听“皮球破啦”的指令，幼儿松开相 互拉着的手四散跑。 指导策略： ——教师在与幼儿进行游戏时，建议用身体动作和言语吸引幼儿投入游戏。同时鼓励幼 儿一起来说游戏指令，促使幼儿自觉地遵守游戏的规则。 ——如果游戏过程中出现个别幼儿特别兴奋，拉着圆圈往后退时将同伴拉倒，或四散跑 时横冲直撞的现象，教师应及时制止和引导。 第二个：欢乐蹦蹦跳 目的：能根据鼓点的快和慢，做出相应的跑和走的动作。 准备：大鼓“咚——咚——咚——”和“咚咚咚咚咚”两种慢与快交替出现的录音。 过程： ——教师播放敲击大鼓的录音，幼儿握拳跟着节奏做敲大鼓的动作。 ——幼儿在鼓点慢时和着节奏自由在场地上做跨步走的动作，而当鼓点快时和着节奏在 场地上自由跑。 指导策略： ——在游戏开始前，教师可以让幼儿根据鼓点的快和慢分别进行跑和走的练习，然后让 鼓点快慢交替出现，引导幼儿进行完整地游戏。 ——在游戏过程中，教师与幼儿共同游戏，并对个别能力相对弱些的幼儿及时指导。 第三个：咕噜咕噜滚 目的：练习用脚向前踢罐子，锻炼腿部肌肉动作的发展。 准备： ——若干罐子。 ——塑料筐或纸箱当球门。 过程： ——幼儿自选一个罐子，在教师带领下边踢罐子边走走跑跑。 ——在场地中画几条线，幼儿站在一定的距离处将罐子踢过线。 ——将纸盒或塑料筐放在场地四周，幼儿将罐子踢进纸箱里。 指导策略： ——在活动前，教师要检查幼儿是否穿了合适的鞋子。 ——活动中，可以让幼儿看高年龄段的幼儿踢罐子，激发其踢罐子的兴趣。 ——如幼儿不能很好地控制罐子，可以换成纸球，以方便幼儿控制。 第四个：追糖果 目的：将大糖果绑在竹竿头上引导幼儿追、抓、跳。 准备： ——一颗教师自制的大糖果。 ——一根竹竿。 过程： ——教师向幼儿出示自制的特大糖果，吸引幼儿对糖果产生兴趣。 ——之后教师将糖果用绳子系到竹竿上，故意一会儿拿着竹竿“逃跑”，一会停下举高竹 竿，吸引幼儿来追着抓教师以及跳起来够糖果。 指导策略： ——教师在举着或者背着竹竿“逃跑”时，不能跑得太快，以免幼儿在奋力追的过程中摔跤。 ——教师偶尔几次应故意让幼儿拿到糖果，让幼儿有成功的体验，以致对游戏的兴趣更加浓烈。 第五个：好玩的滑滑梯 目的：知道在滑梯上不推挤，有顺序地玩滑滑梯。 准备：大型滑滑梯。 过程： ——教师带领幼儿来到大型玩具前面，请幼儿示范怎样一个接一个地上滑滑梯。 ——幼儿在滑滑梯上不推挤，按顺序玩滑滑梯。 指导策略： ——幼儿虽能清楚明白地说出生活和游戏中的道理和规则，但实际去做时仍会不自觉地 犯错误，小班年龄段的幼儿更是如此。因此，教师在组织幼儿玩滑滑梯时，对个别规 则性差、兴奋点高的幼儿，要及时进行干预和引导。 第六个：跳跳拍拍 目的：能听指令寻找相应的图形跳着拍一拍。 准备：利用各种废纸板，剪成大小不一的三角形、圆形、正方形（数量根据幼儿的人数 而定）。再用广告颜料进行装饰，高高低低地悬挂在走廊或户外场地上。 过程： ——幼儿选择自己喜欢的图形，跳一跳、拍一拍。 ——幼儿跳、拍时能说出自己所拍图形的名称。 ——教师发出指令，幼儿根据教师的指令寻找相应的图形跳一跳、拍一拍。 指导策略 : ——游戏适合在空旷的走廊或户外进行，悬挂的图形之间要有一定的距离，避免幼儿在 跳跃过程中互相碰撞。 ——游戏延伸活动“小孩小孩真爱玩”，幼儿一边念儿歌一边听指令：“小孩小孩真爱玩， 摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸三角形（圆形、正方形）就回来。 ”引导幼儿去发现周边环境中各种事物的图形特征。 第七个：小猴摘果子 ——引出游戏情境。 ◇我们学会了走独木桥，就能到河对岸的山上摘果子了。小猴子们，我们去摘果子喽。 ——示范讲解游戏玩法。 ◇小猴子们要走过有高度的独木桥才能去摘一个果子，再从平面独木桥上走回来。 ——播放音乐，幼儿第一次游戏。 ◇幼儿分组一个跟着一个过“独木桥”，提醒幼儿要遵守游戏规则，摘到果子后要从 平面“独木桥”上返回。 ——幼儿再次进行游戏。 ◇果树上还有很多果子，让我们再去摘一摘吧。 ——放松身体，结束游戏。 ◇小猴子们采了这么多果子，本领真大，让我们一起来品尝美味的果子吧！ 建 议 ◆如幼儿园没有配备一定高度的平衡木，可以用大的方形积木拼搭或长条凳替代，要注意 固定好拼接处，注意安全。 ◆在练习平衡的过程中，先让幼儿走平面“独木桥”，再过渡到走一定高度的独木桥。幼 儿在走独木桥的过程中，教师要观