人教版化的学教材.ppt

二、实验三、探究等内容 （一）章节编排顺序 章节编排顺序特点： ●第三单元物质构成的奥秘，学科知识的逻辑性：在第二单元感性认识的基础上，从微观构成粒子（分子、原子、离子）到宏观化学组成（元素） ●第四单元自然界的水，学科知识的逻辑性：在第三单元基础上，有利于认识水的组成和理解单质、化合物；加强概念原理的指导作用。有利于化学式的学习。 ●第五单元化学方程式，学科知识的逻辑性：在第四单元基础上，有利于认识化学方程式及化学方程式的书写。 ●第六单元碳和碳的氧化物，学科知识的逻辑性：进一步巩固元素符号、化学式、化学方程的学习及应用。 ●从整体看，将元素知识与概念原理性（抽象）知识穿插安排。 （二）基本结构框架 提示性边框栏 二、实验 三、探究 四、练习与应用 五、资料信息 六、插图和版式 人教版义务教育教科书化学主要编写特点简介人民教育出版社化学室 李俊 新中国教育出版事业从这里开始…… （一）章节编排顺序 （二）基本结构框架 一、体系结构 （上册目录） ●从对学科知识的理解考虑，使概念原理的呈现符合知识发展的逻辑关系； ●从教师教学考虑，符合教学实际中的教学呈现顺序； ●从学生的学习考虑，符合学生的学习逻辑。 空气－物质的构成－（元素）－水 －化学方程式－碳 元素知识 概念原理 元素知识 概念 原理 元素 知识 【方法导引】【注意】[提示】【想一想】 提供科学研究方法、学习方法及实验方法指导，安全、操作注意事项，提示思考的问题等。 重视基本操作 加强安全知识 考虑科学性、可行性、简约性、趣味性，以及教学实际。 二、实验 新增加的实验活动 课程标准：至少完成下列学生实验活动（基本要求） 实验活动１：氧气的实验室制取与性质 实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质 实验活动3：燃烧的条件 实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质 实验活动5：一定质量分数的氯化钠溶液的配制 实验活动6：酸、碱的化学性质 实验活动7：溶液酸碱性的检验 实验活动8：粗盐中难溶杂质的去除 实验内容有气体的制备与收集、基本操作、 元素及其化合物的性质等。 实验的呈现方式不是验证性的重复，具有 一定的探究性。 课程标准 实验版 “倡导以科学探究为主的多样化的学习方式” 修订版 “倡导多样化的学习方式”。 精选探究内容 增强探究性和思考性 内容：实际应用、知识应用 作用：探究性、活动性、思考性、针对性 类型：多样化 【资料卡片】【化学·技术·社会】 插图：实验现象、实验操作、实验仪器，以及实物、实景等多为专业摄影师实际拍摄，图像真实、清晰、美观； 版式：教材化考虑，美观、清爽，避免低幼化。