(公用)2015-2016高中地理 第二章第一节荒漠化的治理以我国西北地区为例教案1 新人教版必修3.docVIP

2015-2016高二地理 第二章第一节荒漠化的治理以我国西北地区为例教案1 新人教版必修3 一、课标要求： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教材分析： 本单元的核心是要阐明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。本章在第一章探讨区域地理环境与区域发展的关系的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。教材就当今世界上突出的生态环境问题，以案例形式，选择非常具有代表意义的两个案例，引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的学习，能初步掌握研究区域可持续发展问题的一般方法。 三、教材结构： 四、教学建议： 1、本章的引入可复习必修2的第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。 2、教学中要始终以人地关系原理为教学核心，因此不必过分集中深入分析案例本身，而是通过案例分析掌握区域环境问题出现的一般规律，最终引导学生形成分析区域环境问题的一般方法。具体主要环节和程序如下图： 3、教学中可适当利用全球生态破坏、我国生态破坏分布图，进行类比分析，同时重视区域内部地理环境整体性和差异性的分析。 五、课时安排：共4课时，第一节2课时，第二节2课时 第一节 《荒漠化的治理——以我国西北地区为例》教学设计 一、教学目标和策略： 知识和技能： 知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。 了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。 理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。 理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。 理解荒漠化防治的对策和措施。 过程与方法： 复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。 读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。 利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。 通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。 情感态度和价值观： 增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。 二、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。 教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。 三、教学思路： [新课引入] 复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式，引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。 [读图] 读世界和中国生态环境破坏分布图，分析图中反映出全球和我国最突出的生态问题是什么？ [讲解] 荒漠化的概念、荒漠化的一般过程： 荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降，严重的甚至是让土地丧失生产能力。 荒漠化的发生过程： 植被破坏(地面裸露(风沙侵蚀+水土流失(土壤中水分和养分流失( 土地生产力长期丧失(荒漠化景观 [读图分析] 分析西北地区的位置和地形及植被景观的变化，引导学生理解本区的自然特征及在此特征下荒漠化产生的自然因素（如下框图）。 [材料分析] 根据课本P21-26的课文、“阅读”、“活动”等引导学生进行类比分析，理解形成荒漠化的人为原因、不同历史时期荒漠化的发展变化和荒漠化扩大的影响。 [分析理解] 阅读P26-30课文，结合“活动”理解荒漠化防治的对策和措施。 [小结] [能力提升] 通过以上案例分析，我们要掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要的是要学会分析区域环境问题的一般方法。具体主要环节和程序如下图：