第二期全的国高职高专英语类专业教学改革课题.docVIP

附件： 编号 第二期全国高职高专英语教学 课 题 名 称 大学英语听说能力培养体系的构建 课 题 负 责 人 孔庆荣 负责人所在学校 山东外国语职业学院 填 表 日 期 2009年11月20日 教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会制 填表说明 本表一律用A4纸打印装订成册，表内空格不够可加页。 课题负责人只限一人，课题组主要成员一般不超过5人。 课题级别请选择是重点课题、一般课题还是自筹经费课题。 本表须经课题负责人所在学校领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 封面编号一栏不用填写。  申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者： 年 月 日 课题负责人情况 课 题 名 称 大学英语听说能力培养体系的构建 级 别 □ 重点课题 √一般课题 □自筹经费课题 课 题 负 责 人 姓 名 孔庆荣 性别 女 出生年月 1973-8 最后学历 本科 最后学位 学士 研究专长 英语教学法 专业技术职务 讲师 行政 职务 山东外国语职业学院外语系副主任 通讯地址language acquisition》 《高校教育研究》 课题组主要成员情况 姓 名 年龄 最后学历 最后学位 专业技术职务 研究专长 工作单位 白玉婷 24 本科 双学位 讲师 英语教学法 山东外国语职业学院外语系 赵汗青 25 研究生 硕士 助教 英语教学 山东外国语职业学院外语系 张 梅 27 研究生 硕士 助教 英语教学 山东外国语职业学院外语系 王世群 25 本科 学士 助教 英语教学法 山东外国语职业学院外语系 王萍萍 24 本科 学士 助教 英语教学法 山东外国语职业学院外语系 一、立项依据及目标 1.现状与背景分析（包括已有研究或实践基础） 大学英语作为高等学校的一门基础课程，一直受到社会各界的高度关注，然而，我国大学英语教学普遍“费时较多，收效较低”，以致出现所花时间和代价与教学效果不平衡的问题。问题集中在英语教学发展失衡、教学观念、教学方式以及教学内容上依然较多地重视语言知识的传授，轻视能力的培养、大学英语教学师资不足、投入不够等方面。针对以往大学英语教学方面的种种弊端，为了切实做到人才培养模式与行业企业人才标准相衔接，从2005年以来，我院多次对大学英语教学工作进行课内与课外相结合的改革与实践，概括起来为三个阶段： 第一阶段 2006年3月至2008年6月 课内选取高职高专大学英语教材，将大学英语课程分为读写与听说课程，共开设6学时/周。着重加强学生英语听说能力的提高。 课外，建立英语口语陪练制度，每周每班进行4课时量的英语口语培训。同时加强英语第二课堂的建设，大力开展英语演讲比赛等各类竞赛以及丰富的英语角等活动。考核方式采取形成性评估与终结性评估相结合的方式。 第二阶段 2008年10月至2009年7月 经过较长时间的调查与论证，在全面深入的研究《高职高专英语课程教学基本要求》及我院学生的实际英语水平的基础上，为真正体现高等职业教育的办学规律及特色，我院2008级大学英语教学改革（试点）正式启动并逐步实施。 （1）制定《山东外国语职业学院2008级大学英语教学改革方案》，大学英语课程沿用课内及课外两大模块，课内每周安排16课时，其中读写课程6课时，写作2课时，听力2课时，口语6课时。课外分为词汇训练、阅读训练、写作训练、听力训练四大部分，制定阅读档案袋制度和写作档案袋制度，定期安排测试及汇总，及时了解学生学习进度及状态。 （2）制定《山东外国语职业学院2008级大学英语教学改革考核方案》，学生大学英语成绩平时成绩占总成绩60%，期末考试成绩占40%。其中平时成绩由课外训练当中的词汇训练、阅读档案袋、写作档案袋、听力训练等四部分平时测试成绩按比例计算得出。该考核体系侧重于形成性评估，对学生进一步加强英语学习起到了持续的促进和激励作用。 本阶段的大学英语教学改