(广东)2016届广东省新课标高三语文一轮复习学案：记叙文写作指导.docVIP

高中记叙文训练要注意的几个基本问题： 1、带有很强的应试目的，年级越高目的性越强，必须要重视训练应试能力； 2、最终只有少部分学生高考中选择记叙文，要善于把握训练的度，要尽可能强化具体到人的针对性训练； 3、高中学生记叙文方面的形象思维能力在某种程度上呈退化趋势，要科学引导； 4、要注意尽可能减少粤方言对记叙文的负面影响； 5、记叙文一样存在套路化的干扰。 一、明确高中记叙文的达标要求： 记叙文必须达到的要求： 1．突出的中心 2．流畅的叙述 3．生动的描绘4．适当的详略 5．巧妙的点题 举例说明： 以“牵动内心深处的声音”为话题写一篇记叙文。 天籁 高三（5）班 伍钰莹（2007年高考语文125分） 清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在““沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。（第一个片段，小时候：“沙沙声”为主体，朝阳、微风、美好的故事相互辉映） 长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子。接触到了从未见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的““沙沙”声…渐渐地，我离故乡越来越远了。（第二个片段：忘却了“沙沙声”） 过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了…”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。（第三个片段：爷爷生病后的“沙沙声”，夕阳、秋风、感伤的对话，与前面形成对比） 一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。 清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙”“沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁……胜过了地上的万般声音。（第四个片段：“沙沙”声仍在，犹如挽歌，物是人非，感人至深） “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 永在我心，那故乡长青树上的““沙沙”声。（一线到底，议论抒情点题） 总评： 本文以围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合我成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱涵真情，毫不做作。评分：23+22+9=54分 本文是如何体现达标要求的： 1．突出的中心：通过回忆故乡的“沙沙声”表达对故乡人物的怀念 2．流畅的叙述：以时间为顺序，叙述十分流畅 3．生动的描绘：画线处的描绘十分精彩 4．适当的详略：四个片段，一、三详细，第二略写 5．巧妙的点题：首尾的点题都十分巧妙 二、科学展开高中记叙文写作训练 从记叙文的文体要求和内在规律出发，科学训练记叙文。 高中记叙文的文体要求是：运用生动形象的故事，表现深刻的思想或真挚的感情。 顺着这个文体要求的三个要素去思考： 第一要素 生动形象的故事： 思考下列问题： 1、我准备立足于写实还是虚构？ 2、我准备怎样设计人物？主要人物是谁？次要人物如何映衬主要人物？ 3、我准备怎样设计时间？怎样设计空间？ 4、我准备设计一个故事还是几个故事？ 5、我准备如何设计情节的变化？怎样充分运用描写去展现主要场面？ 6、有没有必要运用一些环境描写来做到渲染氛围与人物？ 第二要素 深刻的思想： 思考下列问题： 1、我的主题是什么？ 2、能否反映事物发展趋势？能否对读者有所启发？ 4、我的选材是否有一定的针对性？有一定的独特性？角度是否独特？ 5、我准备如何点题？ 第三要素 真挚的感情： 思考下列问题： 1、我的文章要抒发什么感情？是亲情、友情、爱情、师生情还是其他？ 2、这些感情是否是来自于对事件的真切体验？有没有夸张与造作？ 3、在当前社会这种感情的抒发是否有助于人们驱除浮躁、虚伪等不良心态？ 4、我的抒情是立足于直接抒发还是间接抒情？ 下面分类