2015-2016学年高中语文1.1宋词二首高考鲁人版必修4.pptVIP

* 第一单元　历史坐标上的沉思 本单元所选文章为诗词和中外散文中的优秀作品。从内容上说,都是从历史的角度或关注政治、或解读人生,均表达了积极向上的政治理想和人生态度。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的一首写景抒情、怀古伤今的豪放词。词人通过对赤壁战场的描写和对英雄人物周瑜的塑造,来抒写自己壮志难酬的郁闷心情。《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的一首借用历史故事来表达情感的豪放词。词中运用了大量的典故来表现词人对朝廷苟安的愤恨,对主帅急于用兵的忧虑和自己渴望收复失地的雄心壮志。《六国论》是一篇借古讽今的史论文,通过论述六国灭亡的原因来讽谏北宋王朝应以六国为鉴,奋起御侮,不要重蹈覆辙。《阿房宫赋》是杜牧的一篇史论文,文章通过描写阿房宫由兴建到被毁的过程,讽谏唐敬宗要汲取历史教训,不爱民而爱纷奢必然会亡国。文章采用辞赋体,语言精练,含义丰富。《金字塔感言》是一篇游记散文,抒写自己观看金字塔后产生的感悟:金字塔的建造体现了人类对生命永存、人生不朽的一种向往与渴望。 学习建议 1.朗读、背诵古诗和辞赋,增强语感,领悟意境,把握情感。选读课文要抓住关键句子,细细品味,注意作者组织材料的方式,在自己的习作中模仿运用小标题连缀材料。 2.在熟读的基础上,疏通语句的含义,理解文章的写作思路,把握作品的思想内容;在理解文本的基本内容的基础上,领会作品的艺术魅力;然后就作者的思想观点进行分析,提出自己的观点和主张。 3.善于归纳整理,巩固深化,将知识形成体系和网络。日积月累,要将自己的积累、所学进行整理,让零散的知识形成体系。 1　宋词二首 宋词是美丽的。她的美丽会让我们心生感叹和骄傲,感叹骄傲于汉字的魅力是如此的神奇。古人先哲竟是如此的慧心巧手,把几十个汉字就这样看似不经意间一剪辑,一组合,便织成了历史走廊里的锦绣,凝成了时间长河里的琥珀,成就了中华民族永恒的经典,令人叹为观止。沉浸其中,不必远足山水,无须恨不逢时,你在寂然凝虑中便可思接千载,视通万里,对语先哲。学习文本,要理解含义深刻的语句;品味词的意境,把握作品的意蕴;掌握作品写景、咏史、抒情相结合,景中见情,融情于史,烘托、对比、用典等表现手法;树立远大的理想抱负,开阔自己的视野;培养爱国情怀。 新课助读 自主梳理 作者名片 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士。北宋文学家、书画家。眉州眉山(今四川眉山)人。幼年深受其父苏洵的熏陶,母程氏也曾“亲授其书”。嘉祐二年与弟弟苏辙中同榜进士,深受主考官欧阳修赏识。苏轼一生仕途曲折,入朝任职后,因与王安石政见不合而被贬出京城,曾因“乌台诗案”入狱。元祐元年(1086),宋哲宗继位,起用反变法派司马光为相,苏轼再次入朝,任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合,再次出任杭州知州。宋哲宗绍圣元年(1094),变法派又得势,苏轼再遭打击,被一贬再贬,从英州(今广东英德)、惠州(今广东惠州)一直远放到儋州(今海南儋县),直到元符三年(1100)才遇赦北还,次年病故于常州。谥号文忠。 新课助读 自主梳理 苏轼是北宋时期成就最高的文学家,是“唐宋八大家”之一。他的散文,汪洋恣肆,明白畅达;他的诗歌,清新豪健,善用夸张和比喻,在艺术表现方面独具风格;他的词,改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放派的词风,与辛弃疾合称为“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡七集》等。 新课助读 自主梳理 辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,南宋历城(今山东济南)人。宋高宗绍兴三十一年(1161)参加耿京抗金队伍,为掌书记。次年南下,历任承务郎、建康通判及江西、湖南、湖北安抚使。曾多次上书,陈抗金恢复大略,均未被采纳。孝宗淳熙八年(1181)罢官。隐居江西上饶、铅(Yán)山等地达二十余年,其间两度被起用,但都不长。宁宗嘉泰三年(1203)又被起用,次年被派往镇江任知府,为北伐作准备,因为反对韩侂胄立即出兵的计划,又被罢官。开禧元年(1205)回铅山隐居,两年后忧愤而死。他在南宋词坛上有着极高的地位,是苏轼后豪放词派的代表人物。著有《稼轩长短句》。 新课助读 自主梳理 背景指南 《念奴娇·赤壁怀古》 1080年,苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。由于作者在政治上遭受严重的挫折和打击,心情异常苦闷,于是他便常常在登山临水和凭吊古人之中寻求解脱。1082年,苏轼又来到赤壁。此时他已年近半百,站在赤鼻矶头,望着滚滚江水,想起自己建功立业的抱负也付诸东流,不禁俯仰古今,感慨万千,写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了前后《赤壁赋》,这两篇赋在我国文学艺术史上有着深远的影响。 新课助读 自主梳理 《永遇乐·京口北固亭怀古》 此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作。当时韩侂胄把持朝政,企图