《法制教育与学科教学》校本培训笔记..doc

《法制教育与学科教学》校本培训笔记 第一次笔记 一、《法制教育与学科教学》编写背景： （一）政策背景 （二）现实背景 （三）教育教学实际 二、《法制教育与学科教学》是怎样形成的？ 三、为什么说《法制教育与学科教学》的编写是一次创新？ （一）巧妙解决了法制教育与学科教学、学生负担之间可能存在的矛盾。 （二）实现了针对性、科学性、艺术性、操作性、有效性、时代性、全面性、系统性的统一。 （三）创新了法制教育的理念、途径、形式、方法 （四）创造性解决了充分发挥课堂主渠道对学生进行法制教育的问题 （五）对创新德育观念、目标、内容、方法 四、如何用好《法制教育与学科教学》一书？ （一）认真研读霍健康厅长所作《序言》 （二）以《教师法制常识分册》为基础，结合其他资料，学习法制知识，作好自身的法制知识储备。 （三）教学中遵循书中提出的基本原则。 （四）落实好书中提出的渗透内容和渗透目标。 （五）处理好“有依据”和“用活”的关系。 （六）要努力追求学科教学渗透法制教育的高境界。 第二次笔记 五、中小学法制教育有哪些实施途径？ 主要有：学科教学、专题教育、课外活动（包括班团队活动、学生社团活动、节日纪念日宣传教育活动、仪式教育活动、社会实践活动等）、个别辅导 六、为什么要在学科教学中渗透法制教育？ 1、是落实育人为本、德育为先的必然要求。 2、是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。 3、是教学体现教育性的客观要求。 4、学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。 5、学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。 6、符合学生的心理活动，方法上具有优势。 7、有利于丰富法制教育的内容。 七、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？ 以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。 八、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？ 学科教学渗透法制教育应当遵循的原则是： （一）尊重教学 （二）科学导入 （三）分量适中 （四）目标恰当 （五）有机统一 （六）一箭双雕 九、学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？ （一）学科教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定 （二）学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求 十、学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？ 不会。这得从渗透原则说起。 第一，“尊重教学”是渗透法制教育的前提。 第二，“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透，又在量、度、时间上有严格的界定，不能把教学课上成法制课。 十一、理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？ （一）法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。 （二）要发挥理科以理明法的优势。 （三）要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。 十二、政治思想品德学科如何协调与渗透法制教育的关系 （一）中小学政治思想品德类课程本身已经包含有法制、法律知识 （二）中小学政治思想品德类课程的其他内容，富含大量的法制教育因素，有契机、有条件就应该积极渗透法制教育 十三、语文、历史、英语等学科渗透法制教育时，如何正确把握涉及的法律问题？ 语文、历史、英语等学科教学内容中，存在许多与法制问题有关的事件、人物，也不乏凶杀、抢劫、复仇等情节。教学中如果把握不好，轻则引起混乱，重则可能在观念上误导学生。 教学中，应抓住法律的两个特征：阶级性和历史性。 学科教学渗透法制教育，是一种普法教育，除非必要，一般不要引入比较复杂的问题。 第三次笔记 十四、练习类、活动类、实际操作类课程，如何渗透法制教育？ 体育课、上机课、实验课、音乐课、美术课，抓契机：学生的一个不恰当行为（如不守体育规则、偷拿实验药品、网上乱发帖子等），即成为法制教育的契机。其他学科也一样 十五、在教学的哪些环节可以渗透法制教育？ 上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育 十六、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？ 第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。 第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。 第三，要关注社会与生活。 第四，要善于创设话题。 十七、如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？ 渗透内容的选择，受教材、教学形式、教学环节、学生认知能力、教学条件等方面的制约，还应综合考虑社会关联度、教学便捷性及法制内容的可选择余地等因素。 要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性。 要尊重学生的认知能力。 要考虑社