《与时间和赛跑》.pptVIP

西师大版·语文五年级下册 第四单元 说课稿 XXXXXXXXXX XXX 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、重难点分析 六、教学过程 五、教法与学法 七、板书设计 一、教材分析 三、教学目标 四、重难点分析 五、教法与学法 六、教学过程 七、板书设计 《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇自读课文。是著名散文家林清玄先生撰写的一篇略带忧伤情绪的散文。主要讲述了“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑的故事。文章语言明快，格调清新，字里行间饱含哲理，以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。教学本文，应引导学生在熟读课文的前提下，让学生结合生活实际畅谈自己的感受，欣赏文章的哲理美，培养学生的审美趣味，提高学生对语言文字的理解感悟能力。 二、学情分析 缺点：现在的家庭，生活条件 优越。很多孩子不知道时间的 宝贵，不懂得珍惜时间努力读 书，缺少竞争意识与自悟能力。 三、教学目标 四、重难点分析 五、教法与学法 六、教学过程 七、板书设计 二、学情分析 一、教材分析 优点：作为五年级的学生他们毕竟有了一定的生活经验和积累，毕竟有了一定的理解和分析问题的能力，这些都是我进行教法选择的重要依据。 1、能准确、流畅、有感情的朗读课文，用简洁的语言概述课文内容。 2、能抓住重点语句理解课文，感悟时间的珍贵。 3、积累一些有关时间的格言警句。 二、学情分析 四、重难点分析 五、教法与学法 六、教学过程 七、板书设计 三、教学目标 一、教材分析 三、教学目标 五、教法与学法 六、教学过程 七、板书设计 重点：引导学生有感情的朗读课文，把握课文内容。 难点：能抓住重点语句理解课文，感悟时间的珍贵。 二、学情分析 一、教材分析 四、重难点分析 三、教学目标 四、重难点分析 六、教学过程 七、板书设计 教法： 以学为主 以生定教 学法： 情境创设法、朗读法、指导学习法、问题探究法、启发诱导式的教学 边读、边听、边想、自主学习、合作讨论探究 二、学情分析 一、教材分析 五、教法与学法 三、教学目标 四、重难点分析 五、教法与学法 七、板书设计 设 计 思 路 （一）导入新课 （二）初步感知 （三）引导探究 （四）感悟真谛 二、学情分析 一、教材分析 六、教学过程 （五）品味情感 （六）回扣主题 （七）拓展练习 设计意图：这样导入，非常自然，能够激发学生的兴趣，激活学生的生活积累，使学生很快投入到学习中去。 六、教学过程 （一）激趣导入 猜谜语 1、“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。（时间） 2、问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。 3、引出对时间不断流逝永不复返的认识，相机导入新课 。 1、用多媒体播放背景音乐将课文范读给学生听 3、让学生选用自己喜欢的方式朗读课文。 设计意图：老师声情并茂的朗读所创设的浓郁学习氛围，对有效展开师生互动也极为重要，老师的朗读会给学生一杆标尺，树立一个榜样。 4、以随机抽签的方式让两个小组展示片段朗读。 （二）初步感知 2、要求他们听准字音并初感知课文内容。 5 用简洁的话说一说课文内容。 （三）引导探究 设计意图：问题明确后，我会创设情境组织学生展开自主学习与合作交流，并采用头脑风暴的方式让各小组展示学习的成果。 整理问题 1“我”为什么要和时间赛跑？” 2“我”是怎样和时间赛跑的？结果如何？ 3通过与时间赛跑，“我”明白了什么？ （四）感悟真谛 同学们，我们也来和时间赛跑，好吗？” （播入轻音乐） 设计意图：引导学生在实践中学习，在实践中反思，在实践中感悟。对文章的内容会有更深入的把握 。 首先我让学生充分利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、与桌交流看法等。这样的设计，相信学生一定兴趣大增。短暂的一分钟后，我组织学生交流自己在刚才的一分钟里都做了什么？这时，一定会有许多学生激动地向大家汇报自己的收获，同时也少不了因不知道一分钟该干什么而愁眉苦脸的学生。在如此鲜明的对比之下，我相机引导学生谈谈如何把握好时间，如何珍惜时间。 （五）品味情感 要求学生在课文中找出自己认为最重要的句子 仔细品读，并画出自己的疑问，在小组内交流 自己对所读内容的见解，其他同学评价。 设计意图： 新课标指出：阅读是学生个性化的行为，充分、深入地阅读，能让学生在读中有所思考有所感悟、有所发现。 学生在理解和感受中就可以读“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。 1、文中有很多和时间有关的名句，试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。 （六）回扣主题 2、时间如此的宝贵，同学们还知道哪些名人惜时的故事