一年级数学一二单元.doc

第2单元 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 【教学目标】 1．使学生初步学会计算十几减9。 2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。 3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。 【教学重难点】 重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。 难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。 【教 学 过 程】 一、复习 1．口算。 ??9十3????9十7????9十4????9十6 ??9十9????9十2????9十5????9十8 2．在括号里填上适当的数。 ??9十(????)＝12????9十(????)＝13 ? 9十(????)＝14????9十(????)＝15 9十(????)＝16????9十(????)＝17 二、教学新授 1．出示教科书P10的图。 ? 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) ??想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ ??提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? ??(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) ??学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： ??(1)9加6得15，15减9等于6；?? (2)15可以分成9和6，15减9等于6； ??(3)10减9等于1，l加5等于6； ??(4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又对又快呢? (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) ?(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1．完成教科书P10“做一做”第1题。 ??让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2．完成教科书P10“做一做”第2题。 ? 学生独立完成，再集体订正。 3．完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 完成教科书P11练习二第1、2题。 五、课堂小结 这节课你有什么收获。 第2单元 20以内的退位减法 第2课时 十几减9的练习课 【教学目标】 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 【教学重难点】 重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 难点：经历探究计算十几减9的思维过程。 【教 学 过 程】 一、热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。 （2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？ （3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？ （4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。 （板书课题：十几减9的练习课） 二、新课导入 师：同学们喜欢喜羊羊吗？ 生：喜欢。 师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好。 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？ 生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =