《语言的魅力》教学设计解读.doc

《语言的魅力》教学设计 学校：茶园小学 年级：四年级 姓名：李姗 教学时间 两课时 二、 教学目标　　 1、知识与技能目标： 有感情的朗读课文，理解课文内容，帮助学生体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力，联系书写有魅力的语言，并背诵课文最后一自然段。 过程与方法： 通过课件展示让学生入情入境，动情朗读，用读代替讲，让学生深入感悟；让学生在生活中留意广告语、标语、警示语，在身边感受语言的魅力，培养学生良好的语言表达能力。 3、情感态度价值观目标： 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力，培养学生能用优美的语言，诚挚的话语与人交流。 三、教学重难点： 理解第6自然段的第一句话：“春天大了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。 背诵并理解课文最后一自然段。 教法学法 根据新课标的要求，教学中我注重“以生为本”，通过采用引导法，引导学生寻找文中最有魅力的语言，组织学生以小组合作的方式探究其魅力，体现教师的主导性和学生的主体地位，并立足于“以读为本”的教学理念，以读代讲、读中领悟、结合情境创设，让学生合理展开想象，学会在阅读实践中逐步掌握阅读方法，获得情感体验，提高学习和运用语言文字的能力。 五、教学准备 1、布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。 2、教师自制的重点句段、春天美景、句式训练的课件。 六、教学过程 第一课时 一 创设情境，导入新课 1.谈话引入。 在你的生活中，有没有什么话让你最难忘？能说说为什么难忘吗？ 2.你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。 3.板书：语言的魅力 二 了解巴黎的相关知识，初步感知课文内容 1.了解巴黎的相关知识。 法国首都巴黎，是欧洲大陆上最大的城市，也是世界上最繁华的都市之一。巴黎是一座世界历史名城，名胜古迹比比皆是，埃菲尔铁塔、凯旋门、爱丽舍宫、凡尔赛宫、卢浮宫、协和广场、巴黎圣母院等，是国内外游客流连忘返的地方。美丽的塞纳河两岸，公园、绿地星罗棋布，36座大桥横跨河上，使河上风光更加婀娜多姿。河中心的城岛是巴黎的摇篮和发源地。塞纳河畔圣米歇尔林阴大道有绵延数千米的旧书市场，每天都有不少国内外学者、游客来这里选购心爱的古籍，形成塞纳河畔古老的文化区——拉丁区的一大特色。 2.自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 学生：课文主要讲了繁华的巴黎大街上，一位失明的老人身边立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”看到的人们都姗姗而去。诗人让·彼浩勒添上了“春天到了，可是”几个字，就有很多人给老人钱。 学生：课文主要讲了巴黎大街上，让·彼浩勒在失明老人原来的木牌上“我什么也看不见”前面添写上“春天到了，可是”几个字，就改变了原先无人施舍的状况。体现了语言的魅力。 老师引导学生抓住添写了“春天到了，可是”几个字的前后变化，来概括文章的主要内容。 主要内容：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的失明老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让·彼浩勒在老人的乞讨牌上添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。 三 初读课文，学习生字 理解词语的意思，正确、流利地朗读课文。 用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字和新词。 、请你读准下列加点字的读音。 姗姗而去（shān） 衣着华丽（zhuó） 良辰美景（chén） 衣衫褴褛（lán lǚ） 理解词语的意思。 浓厚：（色彩、意识、气氛等）浓重。 姗姗：脚步缓慢。 无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。 褴褛：泛指破烂的衣服。 莺歌燕舞：黄英在各产，燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现在常比喻大好春光活比喻美好形势。 良辰美景：美好的时光呵景物。良，美好；辰，时辰。 3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。 四 理清课文层次，了解课文的梗概 1.默读课文，在每个自然段前标上序号，先自己想一想每个自然段写了什么内容，将意思相反的段落合并在一起进行分段练习。 2.课文可以分成几部分？每部分写了什么内容？ 本文共有6个自然段，可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：在巴黎的大街上，失明老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。 第二部分（第2-5自然段）：诗人让·彼浩勒悄悄在木牌上添上“春天到了，可是”几个字，结果有了很大的变化。 第三部分（第6自然段）：“春天到了，可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。 五 学习小结，朗读课文 1.这篇课文是按照事情的发展顺序记叙的。文章中所讲的故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、谈话导