[高职教育教学方法与评价方式浅析许2009.docVIP

从高职教学方法与评价方式 高等职业教育教学过程和培养目标主要有三个特点：一是注重岗位能力培养，根据“按需施教、学以致用”的原则，组织课程教学、实验和实习；二是强调课程体系的针对性，课程设置不是从学科体系出发，而是从职业岗位群需要出发；三是突出实践环节教学，主动适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线的实用型人才。因此，要提高高职教育的教学质量和教学效果，就要从教学方法和评价方式等方面进行系统规划和改革，建立符合高职教育教学特点的教学考核体系。1高等职业教育的教学方法教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一。现行教学方法常用的有讲授法、讨论法、发现法、演示法、角色扮演法、参观法、案例法、练习法、实验法、实习作业法、模块法等。高等职业教育的特点是强化理论联系实际，因此在教学方法方面要强调实践性。要培养高等技术应用型人才，就必须选用科学的教学方法。与其它类型、层次的教育相比，高职教育的教学方法更加强调实践性，这既是高职教育的教学特色所在，也是培养技术技能性人才的基本保证。教学方法的实践性主要体现以下几方面：一是互动性，更加重视学生的参与。因此，在教学中必须坚持以学生为本，让学生多多参与，亲自动手，亲自操作。二是要根据专业实际合理确定理论教学与实践教学的比例，加强学生的专业技能培养，坚持以实践为本。三是要把学业与就业、创业紧密结合，更加注重职业素质的培养，努力使学生通过实训教学获得就业的技能和创业的本领。? 围绕高职教育教学方法要突出实践性的特点，我们经过在实践中探索，主要采用了“理论与实践一体化”项目教学法、案例教学法、模拟法和模块法等多种新兴的教学方法1.1采用理论与实践一体化项目教学法? ? 所谓“理论与实践一体化”项目教学法就是：教师在将某一课题以及需要解决的问题或需要完成任务的形式交给学生，由学生自己按照实际工作的完成过程进行工作。其工作过程一般包括：收集信息、制定计划、实施、检验成果和评估总结。这种教学方式不仅可以改变教师单项传播的呆板，还可以充分调动学生的主动性和积极性，发挥了学生创造性解决问题的能力。? ?1.2案例教学法对于管理类专业主要采用案例教学法。案例教学法就是在教师指导下，根据教学目标和内容的需求，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法，也是考察学生学习成绩与能力的方法。1.3模拟法模拟教学法是指在人为的特定的环境下，让学生对某一事物的处理过程进行演示的教学方法。 2高等职业教育的评价方式应以就业为导向，具有全面性2.1目前高职高专考核评价的类型主要有：? ? 2.1.1考试课考试? ? 考试课成绩采用百分记分制，一般依据期末成绩和平时成绩评定，期末成绩占70％，平时成绩占30％。期末考试方式多采用闭卷笔试方式，其他考试方式应用得很少。写论文、开卷笔试、口试、上机考试、实践能力操作考试或几种考试方式相结合的考试方法虽也有采用，但采用次数可谓寥寥无几。? ? 2.1.2考查课考试? ? 考查课成绩采用五级记分制或百分记分制，主要依据各种平时考查成绩和阶段性考试成绩综合评定。考查课或选修课采用的考试方法灵活多样，一般阶段性考试采用闭卷考试，除此之外还有开卷、口试、论文、报告、答辩等考试方法。2.1.3实习成绩考核? ? 实习成绩一般采用五级记分制，个别采用百分记分制或两级记分制。实习成绩考核方式采用日常观察考核、笔试、口试、报告、现场操作、答辩、厂方鉴定等多种方式或几种方式相结合的综合考试方式。? ? 2.1.4课程设计和毕业设计成绩考核? ? 成绩基本上采用五级记分制。课程设计和毕业设计成绩一般由设计成果(设计说明书及图纸、样品、装置、论文、调查报告等)和答辩成绩组成，其中设计成果成绩占总成绩的70％左右，答辩成绩占30％左右。毕业设计多采用设计形式，其它类专业多采用论文形式，亦有少数采用调查报告形式。2.1.5职业技能考核成绩采用两级记分制或百分记分制。考试主要采用笔试与操作考试相结合的综合考核方法进行。笔试主要考核“应知”内容，操作考试考核“应会”内容。? ? 2.1.6综合素质考核综合素质考核是根据学生品行、学习成绩、以及在各项活动中的表现对学生做出定性的综合评价，分出差别，作为奖学金评定等的依据。主要由学生管理部门和辅导员评价。一般每学年评价—次。 ? ? 2.2 传统的高职高专考核评价存在一定问题，有很多东西考试是考不出来的。学习能力，或者说是创新精神、实践能力，考试是考不出来的，有很多通过探究性、研究性学习所得到的收获无法体现在考试的结果上。在学习过程当中有很多情感体验、直接经验的收获等等，这不是一种间接经验和书本知识的收获，很