全国中小学教师教育技术培训知识点概述..docVIP

模块1 培训准备 （一）学习导入 1、教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。 （二）感受教育技术 1、在教学设计过程中，教师需要依据教育教学原理，应用系统、科学的方法，研究、控索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内空、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。教学设计的目的是将教育教学原理与理论转换为解决实际问题的方案。 （三）认识培训项目 1、教师教育技术能力四大组成部分的基本要求如下： （1）意识与态度 （2）知识与技能 （3）应用与创新 （4）社会责任 模块2初识教育技术 （一）?? 理解教育技术的概念 1、教育技术的基本含义：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 2、教育学技术既适合于教育领域，又可用于企业训练领域。教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。 3、自20世纪初以来，美国教育界相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 4、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。 5、“教育技术”的概念开始取代“电化教育”并在我国普遍使用，其概念的界定大多吸纳了AECT’94定义的内涵（注：AECT是“国际教育与传播技术协会“的简称） 6、20世纪90年代后期，以计算机和网络为基础的现代现代信息技术开始在教育中广泛应用，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通“和现代远程教育工程等。 7、信息化教育：是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态 ?? 教育信息化：是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，也就是说，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。 8、现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，都是“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率。 从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术学作为教育科学之下的二级学科。 9、教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。 10、教育技术的重要理论基础是：学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的重要理论基础。 （二）?? 什么是教学设计 1、完整的教学设计过程一般包括前期分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 1、教学设计的几个主要环节的任务包括以下几个方面： 学习需要分析?? 根据国家课程标准、社会等对学习者的要求，分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距，从而为确定学习目标等提供依据。这一环节是教学设计的首要的基本环节。 学习内容分析?? 即分析学生该学习什么和怎么学，通常可以根据学习内容中各知识点的关系，分别采用归类分析、层级分析、图示分析等分析方法，也可以采用信息加工的分析方法。 学习者分析???? 不同年龄阶段、不同性别的学习者常常会在认知风格等方面表现出较大差异。 学习环境分析?? 考虑学习环境的差异，保证设计出的方案可行 确定学习目标?? 强调以目标为中心，各环节的安排需要围绕目标来进行，学习目标也是评价学习效果的基本依据。目标的编写需要考虑三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调从过去的重视知识到重视能力，从重视结果到重视过程，从重视认知到重视情感。在目标编制过程中，应当尽量考虑这三个维度。 设计教学策略?? 确定是教师授导为主，还是学习者探究为主。另外，学习者分组管理也是策略设计的重要方面。 选择教学媒体或资源? 媒体与资源的形式是多种多样的，在教学过程中选择教学媒体或资源，需要充分依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等，应当符合学习者的认知规律。媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化。 学习效果评价??? 评价学习效果，不应仅仅关注学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程，但又要避免走向只重视过程而忽视结果的另一个极端。目前，运用学习档案袋来支持学习评价的方式已经引起了许多学者的关注。 （三）?