- 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
机械设计与制造(3D打印技术)人才培养方案
机械设计与制造专业(3D打印技术)人才培养方案
本专业人才培养方案是机械设计与制造专业人才培养的总体设计,是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据。
1.专业名称与专业代码
机械设计与制造专业(3D打印技术)(专业代码560101)
2.学制及招生对象
2.1学制:全日制三年。
2.2招生对象:普通高中毕业生、三校生。
3.编制依据
根据“教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”(教高〔2000〕2号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)文件精神,“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”(教高〔2006〕16号)和“辽宁省教育厅关于制订高等职业教育专业教学计划的指导意见”(辽教发〔2001〕67号)文件精神,结合辽宁省区域经济和机械行业发展的人才需要及我院已有实验实训条件、教学团队情况,制订本专业人才培养方案。
4.指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以工学结合人才培养模式改革为切入点,以服务为宗旨,以就业为导向,遵循人才成长规律和高职教育规律,进一步推进校企合作,工学结合,树立现代高职教育的质量观、教育观、发展观、人才观,认真贯彻落实“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”(教高〔2006〕16号)等有关文件精神,全面设计、整体优化人才培养模式,运用科学发展观学习成果,反映最新教育教学改革成果,突出高职教育特色。
5.设计思路
以校企深度合作为基础,以工学紧密结合为主线,以“优者成才,能者成功,人人成长”为目标,按产品由图纸到成品的过程,遵循学生能力培养的原则,校企合作确立校企合作制定培养学生专业能力、“课、岗、证”相融合的专业人才培养模式,将机床操作能力、工艺编制、机械装配、机械零件设计培养贯穿于教学全过程,全面提高学生的专业能力。
与德国专家、企业专家、行业专家共同制定培养学生专业能力、“课、岗、证”相融合的专业人才培养模式:培养学生机械加工、机械装配、机械设计等核心能力;把机械加工能力的“课、岗、证”相融合,即零件车加工课程→ 车工岗位→车工中级职业资格证书。
5.1课程体系构建
以职业能力培养为核心,注重可持续发展能力和创新能力的培养,以典型工作任务和主要工作岗位为载体,按照高职学生成长规律、高职教育规律和行业生产经营规律,将课程体系划分为人文素养与职业素质课程、专业能力课程和专业能力拓展课程3部分。
人文素养与职业素质课程主要包括军训与国防教育、思想道德系列、身心健康系列、就业创业系列、基础知识系列、人文类选修课和创新创业学分等项目。主要是用于培养学生的可持续发展能力和未来转岗能力。
专业能力课程以典型工作任务和主要工作岗位为载体,以工作过程系统化为主线进行专业课程体系构建。主要是用于培养学生的职业能力。以机械加工、装配、设计工作过程为主线设计教学内容,根据调研铁岭及周边地区制造行业人才需求,以3D打印操作工岗位为主线,将各岗位主要工作划分成若干典型工作任务,根据典型工作任务所包含的知识技能点,开发工学结合的课程,让学生领会工作过程的技能序列与教师教授的针对性理论知识自然融合,使学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能,通过努力取得相关资格证书。
专业能力拓展课程是建立在专业能力学习领域基础上的专业选修课,是对专业学习领域知识、技能的进一步外延和拓展。主要是用于培养学生的职业能力和岗位迁移能力。
机械设计与制造(3D打印技术)专业能力课程体系框架
5.2创新创业学分制
专业创新学分是指学生在校期间,根据自己的专业性质、专业特长及爱好从事专业学习和创新活动而取得的具有一定意义的成果,经学院认定后被授予的学分。主要是为鼓励学生提升专业技能,培养创新精神。学生可根据自身情况,自行分配专业选修课学分和创新学分的比例(总学分达到6分即可)。专业创新学分主要包括学习专业选修课、获得专利、参加技能竞赛、发表专业相关论文、科研立项、与专业有关的创业项目等所获得的学分。
6.调研分析
依据机械设计与制造(3D打印技术)专业毕业生的跟踪调查结果和深入企业调研、网上查询机械人才的需求信息等多种形式和渠道,了解社会各行业对机械人员的需求情况,并通过召开专业建设指导委员会会议,邀请不同行业专家(机械协会行业专家、高级工程师、同行教育专家等)对机械设计与制造(3D打印技术)专业的人才培养方案进行了研讨,归纳出岗位典型工作任务及完成典型工作任务应具备的能力和素质,经过校内专家和专业教师的教学研讨,形成获得这些岗位能力和素质的学习领域课程,完成人才培养方案的初稿。初稿后,经过校内专家的多轮修改、校外专家的审查和论证,综合各方面意见,最终修订形成切实可行的机械设计与制造(3D打印技术)专业人才培养方
您可能关注的文档
- 整理版复习题终稿本.doc
- 文化与生活第四单元检测题.doc
- 文化产业的融合创新.docx
- 文化产业规模化集约化和专业化与经济增长关系研究以江苏省为例.doc
- 文化生活哲学唯物论认识论综合练习学案.doc
- 文化生活四单元知识总结.doc
- 文化馆的角色内涵.doc
- 文库基础知识.doc
- 文学理论重点整理.docx
- 文档2014年感动中国人物.doc
- GB/T 29324-2024架空导线用碳纤维增强复合材料芯.pdf
- 《GB/T 29324-2024架空导线用碳纤维增强复合材料芯》.pdf
- GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集.pdf
- 《GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 43905.1-2024焊接及相关工艺中烟尘和气体取样的实验室方法 第1部分:电弧焊中烟尘排放速率的测定和分析用烟尘的收集.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范.pdf
- GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范.pdf
- 《GB/T 18910.21-2024液晶显示器件 第2-1部分:无源矩阵单色液晶显示模块 空白详细规范》.pdf
- GB/T 43860.1220-2024触摸和交互显示 第12-20部分:触摸显示测试方法 多点触摸性能.pdf
- 中国国家标准 GB/T 43860.1220-2024触摸和交互显示 第12-20部分:触摸显示测试方法 多点触摸性能.pdf
文档评论(0)