关于大学生对同性恋看法的调查分析..docVIP

关于大学生对同性恋看法的调查分析（文献综述） 学号：3080102045 姓名：陈聪聪 班级：社科0817 指导老师：郑 芳 前言： 大学生是国家和民族的希望是社会主义事业的接班人他们的思想状况直接关系到中国的面貌随着改革开放的不断深入处于社会转型期的大学生由于受到了各种各样思潮的影响他们的思想也正在发生着新的变化因此全面准确地把握当代大学生做出实事求是的分析为大学生的思想教育提供科学依据是十分紧迫和必要的同性恋(homosexuality)是由一名德国医生Benkert于1869年创造的(Plummer,1984)。这个词描述的是，对异性人士不能做出性反应，却被自己同性别的人所吸引(Benkert,1869,引用于Bullough,1976,第637页)。国内的有关专家和学者对此做了很多研究取得了比较显著的成果本文通过对这些研究成果进行综述在分析的基础上指出目前大学生调查分析的不足并提出关于调查分析的一些意见旨为高校的思想教育工作提供帮助大学生同性恋某高校大学生对同性恋的认知和态度调查 目的了解在校大学生对同性恋的认知和态度,改进高校的健康教育工作方法自行设计的大学生对同性恋的认知和态度调查问卷对某高校随机抽取的470名大学生进行调查结果在认知上41.5%的人对同性恋的概念理解正确31.5%的人对同性恋的概念理解错误27.0%的人不知道同性恋的含义不同生源及年级对同性恋的认知的差异有统计学意义(前者χ2=6.298,后者χ2=8.789,P均0.05)在态度上认为没有必要干涉别人的生活方式占56.0%认为同性恋违背常理占7.0%认为异性恋才是自然的占36.0%.对同性恋是朋友和家人的接受态度可接受率分别为31.7%和22.3%差异有统计学意义(χ2=10.444,P0.01)在同性恋不被接受的原因中65.1%认为是观念保守10.0%认为是害怕传染疾病男女生对同性恋不被接受的原因比较差异有统计学意义(χ2=11.186,P0.05)结论 大学生缺乏对同性恋的正确认知需要进一步开展性健康知识教育对同性恋态度宽容但对朋友和对家人是同性恋的接受程度低且有差异大学生对同性恋的正确认知有助于他们对同性恋采取更宽容的态度南宁市高校大学生对同性恋的认知与态度调查 目的 了解南宁市高校大学生对同性恋的认知和态度,为学校开展性健康教育提供基础材料,为同性恋研究工作提供依据方法 对广西医科大学、广西大学、广西艺术学院、广西师范学院452名在校大学生进行无记名问卷调查结果南宁市高校大学生对同性恋行为的接受程度较低只占24.3%;女生对同性恋的接受程度明显高于男生(P0.01),且女同性恋行为较男同性恋行为更易被接受(P0.01).在接受性教育方面,只有9.1%的大学生受过系统的性教育,医学生与非医学生差异有统计学意义(P0.01).女生及医学生对同性恋权利的认可程度分别高于男生和非医学生(P值均0.01)结论 高校大学生对同性恋的认知程度较低.应加强大学生的性健康教育,促进其身心健康发展陈财英 (广西医科大学第一附属医院内分泌科,南宁,530021) ； 韦义萍 (广西医科大学护理学院) ； 吴伟强 (广西医科大学人文社科部) ； 曾日海 (广西医科大学药学院) ； 张源慧 (广西医科大学护理学院) ；中国学校卫生 ? 2008 年29卷6期 ?大学生对同性恋的认知和态度调查 目的调查大学生对同性恋的认知和态度状况探究二者之间的关系方法采用整群抽样法从三所高校抽取在校大学生500人以自编信效度较高的大学生对同性恋的认知和态度问卷为工具结果(1)理科大学生对同性恋的认知情况好于文科大学生态度也更宽容不同性别、不同成长环境及独生子女与非独生子女大学生对同性恋的认知和态度差异不显著(2)大学生对同性恋的认知与其态度之间存在显著正相关根据其认知情况可以较好地正向预测其态度(3)第一次接触同性恋一词的时间不同的大学生对同性恋的认知和态度存在差异显著结论大学生对同性恋的正确认知有助于他们对同性恋采取更宽容的态度张涵 (中国医科大学人文社会科学部,辽宁,沈阳,110001) ； 孙婷婷 (中国医科大学人文社会科学部,辽宁,沈阳,110001) ； 王鹏 (江西师范大学教育科学学院,江西,南昌,330022) ； 中国性科学 ? 2008 年17卷9期 西安市487名大学生同性恋认知与态度调查 目的 了解大学生对同性恋的认知与态度为高等学校大学生婚恋教育提供参考方法 分层随机抽取西安部分高校500名大学生采用访谈法与问卷法相结合调查大学生对同性恋的认知与态度结果 大学生对同性恋比较了解,主要途径是媒体宣传对同性恋比较宽容有4.9%的大学生表示会尝试同性恋在对同性恋的认知方面不同性别大学生在同性恋