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2017年九年级物理《机械效率》教学反思 2017年九年级物理《机械效率》教学反思 一节主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。我在上课时注重与生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中让学生自己动手探究了斜面的机械效率，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。 其次，对教材的大胆编排，使两个课时的课在一节课完整的体现出来，既体现了效率又可让学生趁热打铁。为此我在这节课上精炼语言，并且在实验上大胆创新，采取小组分工和不完整探究，避免千篇一律地套用固定的探究模式，将探究教学单一化、模式化。注重完整探究和不完整探究、课内探究和课外探究、小组探究和个人单独探究、实验探究和演示探究、讨论探究相结合。 再者，这节课充分有效的利用了多媒体辅助教学手段，在开头部分的三种搬沙子的方法以动画形式展示出来能迅速抓住学生的注意力。同时突出体现生活中的物理，让学生体验到物理现象就在我们身边，物理知识不仅很有趣味，而且还是很有价值的。但因为本节课更多的是对知识内容的理性分析和理解，所以整个课件还是以简单为主。 总之这节课基本做到了完成既定教学目标，又在教学中立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 当然在这节课中也是由于时间关系，在实验后没有充足的时间让学生进行进一步的拓展，略有遗憾。 2017年九年级物理《机械效率》教学反思 【设计理念】 1．本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功；在此基础上理解机械效率，并通过探究斜面的机械效率，加深机械效率的认识。 2。通过对机械效率的学习，让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念，使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来，具有于任何事情都要注意效率的科学态度。 【教材分析】 教学目标 知识与技能 1． 知道有用功、额外功、总功 2． 理解机械效率，会计算机械效率 过程与方法 1．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题 2．探究：斜面的机械效率 3．学习根据实验数据分（2016年 小学语文四年级《触摸春天》教学反思案例）析、归纳简单的科学规律 情感态度与价值观 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。 教学重点 1． 理解机构效率 2． 探究斜面的机械效率 教学难点 理解机械效率 教学方法 讨论，探究 教具和媒体 长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线、棉、多媒体辅助教学课件 【教学过程实录】 一、引入新课 师：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 生：小组讨论后自由回答 （把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上hellip;hellip;） 二、进行新课 师：假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程（媒体显示）。 2017年九年级物理《机械效率》教学反思2017年九年级物理《机械效率》教学反思 生：观察思考。 师：对谁做的功是我们需要的？ 生：对沙子做的功。 师：（板书有用功：我们所需要的功。） 哪部分功是我们不需要，但不得不做的？ 生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。 师：（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。） 一共做的功等于什么？ 生：有用功与额外功之和。 师：（板书总功：有用功与额外功之和。） 假如用斜面推沙子（媒体显示），有用功、总功、额外功各是多少？ 生：（计算回答） 师：假如我们用下面三种方法搬运沙子（媒体显示）， 你认为哪一种方法最好？为什么？ 生：讨论回答。（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。） 师：工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？ 生： 师：根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？ 生：计算回答。 #from 2017年九年级物理《机械效率》教学反思来自学优网/ end# 师：观察计算结果，对机械效率，你能发现什么？ 生：讨论回