初中地理研究性学习教学模式的探究..doc

初中地理研究性学习教学模式的探究 徐 芳 张海燕 东北师范大学附属中学 吉林 长春 130021 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　_ 【摘　要】研究性学习是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在中学领域逐步推广研究性学习研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验。它改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展。同时，研究性学习也有效地促进了教师传统观念的转变，引发了他们努力进行教学模式创新的尝试，努力从知识的传授者到学习的指导者的角色转变。在中学领域逐步推广研究性学习教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革，成为当前基础教育课程改革中的一大亮点决不取代学科教学因为中学生还处在长知识、打基础的阶段，学科教学中的知识、能力训练是他们成长所必需的。不具备一定的从学科教学中获得的知识，开展研究性学习只能是无本之木，无源之水，无从谈起。从这个意义上说，研究性学习的开展非但不取代，相反还有赖于学科教学的质量。开展研究性学习的基础。研究性学习强调知识的联系和运用国际在线：印度洋地震海啸生死启示北京青年报：面对东南亚海啸我们该有所反思南方网讯外交部：中国将大幅增加对东南亚海啸受灾国的援助海啸救援在行动2003年世界环境日主题：Water - Two Billion People are Dying for It!水——二十亿人生命之所系2004年世界环境日主题： Wanted! Seas and Oceans – Dead or Alive?海洋存亡 匹夫有责2005年世界环境日主题： Green Cities – Plan for the Planet!营造绿色城市，呵护地球家园保护环境 重在参与 贵在行动保护环境从我做起，从身边做起使学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勇于实践、勤于求知、积极向上的精神。培养科学态度和科学道德，学会科学的思维和探究的方法。培养合作的意识和合作的能力教育理念和教学方式发生根本性的转变 1