传感器在物理生态课堂中的应用.docVIP

传感器在中的应用 能够激发情感，唤起学习动机。新教材中的演示实验计算机、传感器等数字化教学手段在物理实验中的应用在内容、组织形式以及重难点方面都有其身的特点传感器、、物理实验课程理念深刻地改变了物理实验教学的目标、性质和模式，从单纯为了学习知识验证理论，学习操作技能，转变为以全面地培养科学素质为目标的课程，提出了“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三维教学目标。这样的物理教学目标决定了物理教学的性质、内容和模式。数字化实验教学内容、组织形式以及重难点方面都有其本身的特点物理实验中广泛利用计算机、多媒体、仿真实验扩大物理实验的内涵，拓展物理实验的教育功能实现了数字化实验，为学科教学与信息技术的整合提供了一个尝试模式，为教师走近信息技术与课程整合铺设了一条方便之路。提供了更多情景在学习过程中，像超重、失重、电梯升降、宇航员在太空中产生的失重现象，如何从物理学的规律出发来认识超重、失重产生的原因是一个教学难点。将传感器引入超重、失重教学，就可以在很短的时间内清楚地记录下压力随时间变化的图像。如图1所示，学生在实验中手持吊有砝码的力传感器在垂直方向运动，即可获得清晰的“力-时间”图线（如图2所示），从图2中可以清晰地观察到超重、失重现象。 二、传感器的使用可使微小现象放大化、实验过程直观化物理实验教学学生“看到现象”是实验成功的关键微小现象实验过程直观在学习声现象这一章时，声传感器的