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大班容量下小组合作教学阶段性小结 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 学生反映，他们对此教学方法非常欢迎，真正体现自主。大大地提高学生的合作精神和探索精神，他们对问题 的研究已延续到课外，学习的积极性与效果比原来要好。经过一年的努力，收到了预期的效果，下面将自己这一阶段实验总结如下： 合作学习的前提是组建合作小组。合作学习的主体构建应该强调组与组之间的学习综合能力大致平衡，组内成员间学习长处的互补。组建学习小组原则是“组间同质，组内异质”。我班共72任，班容量较大，为了便于合理组建学习小组。我首先对学生言语表达能力、收集和使用资料的能力、阅读书本的能、组织学习活动的能力、归纳和记录整理能力、兴趣爱好、心理素质等方面进行综合评定。然后把能力水平各不相同的学生6人分为一组，由一名学生任组长，组内成员在进行各自分工，保证同一个学习里有好、中、差3个层次的学生。这样，各组间的整体水平较平均。 小组合作学习作为整个教学活动的一个重要方面，因此我努力做到以下几个要素： 1、在小组合作学习中我努力创设民主、平等的师生合作关系。 2、在小组合作学习中，我努力激发和培养学生的学习兴趣。在小组合作学习中，教师要引导学生参与教学活动。?????? 3、在小组合作学习中，注重综合训练，培养